多元智能视域下音乐与英语教育的艺术性渗透研究初探

发布时间：2021-11-18 09:15

　　音乐对人的一生都能产生影响,基于小学生的生理和心理特点,利用音乐的特点有针对性的展开音乐课堂教学,确保教学内容符合小学生心理生理特征,同时还有将音乐与英语语言的艺术性相融合特点,以音乐的审美艺术性与语言的直观表达性进行英语课堂的教学已经成为进行英语课堂有效教学的一种手段,教师通过有效的课堂教学方法,实现英语语言教学的"非常规化"课堂操作,真正实现音乐与英语的"双赢"教学,在加德纳多元智能的指导下,本文从基础的小学英语课堂出发,阐述了音乐不仅是丰富英语课堂教学的必要条件,而且还是英语课堂教学的改革和创新的方式,从具体的课堂实践探究了音乐与英语的语言相通性以及艺术渗透性。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、加德纳的多元智能理论
二、音乐在英语教学中的运用具有现实可行性
三、音乐是英语课堂教学的必要条件
    (一)符合学生的知识水平
    (二)符合学生的心理年龄特征
    (三)符合学生的情感特点
四、音乐运用于英语课堂教学的方式
    (一)音乐作为语言知识材料的运用
    (二)英文歌曲运用于词汇和句型学习
五、将音乐运用于英语课堂教学的意义
    (一)有效的激发学生学习英语的兴趣,吸引学生的注意力
    (二)降低学习难度,增强记忆
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元智能理论与英语教改研究[J]. 王朝晖.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2010(05)
[2]英文歌曲与英语语言学习[J]. 韩赵东.  济南职业学院学报. 2010(02)
[3]让英语伴音乐飞翔——音英整合教学模式探索[J]. 戴雅芳.  教育科研论坛. 2010(01)
[4]流行音乐与英语教学刍议[J]. 薛平.  新西部(下半月). 2009(02)
[5]英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究[J]. 邵玲.  湖北教育学院学报. 2005(04)
[6]从歌曲的强弱拍看英语语音教学[J]. 廖建平.  广东外语外贸大学学报. 2003(04)

硕士论文
[1]多元智能理论在小学英语教学中的应用研究[D]. 郑蓉.东北师范大学 2005



本文编号：3502630