输入与输出频次对英语词汇习得的影响研究

发布时间：2021-11-19 17:47

　　频次效应是二语习得领域的热点研究问题,但较少研究区分输入频次与输出频次的不同影响。本研究以两组共8名六年级小学生为研究对象,考察输入与输出频次的不同组合对高、低水平英语学习者的不同影响。研究发现:恰当地输入与输出频次对二语词汇习得具有积极影响,但语言水平对频次作用的发挥有一定影响;高水平组英语学习者一天输入三次输出一次的组合效果最佳,低水平组英语学习者一天输入输出各一次的效果最佳。本研究丰富频次对词汇习得的影响,对英语词汇教学也有一定的借鉴意义。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、频次与二语词汇
二、研究设计
    （一）研究问题
    （二）研究对象
    （三）研究工具
    （四）数据收集与分析
三、结果分析和讨论
    （一）频次对词汇习得的影响
    （二）高、低水平学生词汇习得的最佳输入与输出频次
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]输入间隔与频次对二语词汇习得影响的微变化研究[J]. 崔靖靖,刘振前.  西安外国语大学学报. 2016(02)
[2]频率作用与二语习得——《第二语言习得研究》2002年6月特刊评述[J]. 文秋芳.  外语教学与研究. 2003(02)

硕士论文
[1]频次作用对双宾语动词习得的微变化研究[D]. 谭海燕.重庆师范大学 2019



本文编号：3505544