给孩子“闲睱生活”留白 ——基于小学生课余生活现状调查的反思
发布时间：2021-11-19 20:34
在应试教育的背景下,目前教育者越来越忽略孩子的闲暇生活,他们总是出于各种理由把孩子的“闲暇生活”安排满,很少给孩子自由。他们已经忽视了闲暇生活的价值,忽视了给孩子“闲暇生活”留白的重要性。而本文通过文献法,得出给孩子“闲暇生活”留白对孩子具有较多的价值,主要表现在个体个性化和个体社会化两大方面。在个体个性化方面,它能培养孩子的自主能力,发展孩子的德性自觉,实现孩子创造性发展;在个体社会化方面,它能加强孩子的社会责任意识,提高孩子的人际交往能力。同时,教育者应始终以孩子学会自由与学会生存为“闲暇生活”留白的目标从而实现孩子积极自由与消极自由的统一,享受生活与提升自我的统一。本研究选取了 164位家长进行问卷调查,6位教师进行访谈,通过对数据的处理与分析,发现目前教育者存在着留白认识浅薄,留白行为缺乏以及留白态度不佳这三大问题。如果留白的问题不解决,那么孩子的成长道路上就会出现自由能力不会得到改善,对自我的认识日渐模糊,活泼的本性会逐渐消失的问题。鉴于以上调查,本文分析出以下6大原因:缺乏正确留白观念;拥有错误儿童观;错误看待学与玩的关系;追求功利化教育;面临现代科技的挑战;缺乏高效的课堂...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－２：家长最希望孩子做的自由活动调查（Ｎ＝１６４）??
而本文问及家长“在您的空闲时间里，您经常会干些什么？?”时，６５．８５％??家长都将自己的时间花费在监督孩子的学习上，６０．?３７％家长选择了做家务，其次??４３．?２９％家长是到户外走走（详见图３－２），从家长自身的空闲行为中也侧面反映??了目前大多数孩子的课余生活是被学习占据了。而观察图３－３也可以看到，??６０．?３７％家长在课余时间安排孩子写作业看书，４８．?７８％家长安排他们上学习辅导班，??可见几乎所有的家长会在课余时间安排孩子做与学习有关的事，孩子的“闲暇生??活”都离不开学习，学习占满了他们的课余生活，这是他们没有闲暇的重要因素??之一。??°－６１?５３．０５％??〇．５?Ｈ???〇＇４?Ｉ?＾??。：一■：－翟——丽一＾??２５％左右?５０％左右?７５％左右?１００％左右??图３－１小学生自由支配时间占有量（Ｎ＝１６４）??其他＾■?２‘４４％??看电视购物?３１．７１％??做六久?ｉ?６０．３７％??看书阅读?■?２１．４３％??户外活动—ｉｉ—ｉｍｂ—ａｓｍｉＭｉ?４３．２！）％??监督孩子学习——’．…￣?６５．８５％??０?０．１?０．２?
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【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏的价值[J]. 陈鹤琴. 幼儿100（教师版）. 2017(05)
[2]儿童游戏的发生及价值的辩证分析[J]. 张鹏. 基础教育研究. 2017(01)
[3]蒙台梭利环境教育思想与儿童发展关系的理论建构[J]. 王建平,郭亚新. 比较教育研究. 2016(11)
[4]儿童游戏的认识价值——默会认识论视角[J]. 刘晓燕,岳丹丹. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(06)
[5]教育中儿童的自由——基于以赛亚·伯林的消极自由观视角[J]. 徐乐乐. 教育理论与实践. 2016(10)
[6]立足个体生活的人文教育[J]. 刘铁芳. 湖南师范大学教育科学学报. 2016(01)
[7]法国闲暇教育及其对我国闲暇教育的启示[J]. 陈艳. 现代经济信息. 2015(17)
[8]小学生放学后课余生活研究——基于金华市小学生的调查[J]. 孙增荣. 课程教学研究. 2015(08)
[9]论基于儿童自由的规则教育[J]. 宋坤. 当代教育科学. 2015(10)
[10]自由是教育的构成性价值[J]. 金生蚆. 教育发展研究. 2015(08)
博士论文
[1]自由与秩序之间[D]. 乔元正.湖南师范大学 2013
[2]儿童、经验与课程：课程哲学研究[D]. 蒋雅俊.南京师范大学 2012
[3]游戏与教育——兼论教育的游戏性[D]. 吴航.华中师范大学 2001
硕士论文
[1]高中数学教学中课堂留白的研究[D]. 许慧娟.苏州大学 2016
[2]小学生闲暇时间的利用现状及对策研究[D]. 陈新月.渤海大学 2015
[3]幼儿游戏的自由价值探析[D]. 李婷.湖南师范大学 2015
[4]城乡小学生暑假闲暇生活的调查研究[D]. 黄燕清.福建师范大学 2015
[5]自由与责任[D]. 杜其峰.燕山大学 2014
[6]城市小学生课外活动现状的研究[D]. 颜静.湖南师范大学 2013
[7]儿童的自由与教育[D]. 吴媛媛.南京师范大学 2011
[8]自由与秩序[D]. 王先林.江西师范大学 2010
[9]心灵的自由：教育过程中“空白”艺术的审美特质[D]. 邬金莲.湖南师范大学 2009
[10]小学生放学后课余时间支配方式的调查与分析[D]. 李红艳.辽宁师范大学 2009
本文编号：3505816
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－２：家长最希望孩子做的自由活动调查（Ｎ＝１６４）??
而本文问及家长“在您的空闲时间里，您经常会干些什么？?”时，６５．８５％??家长都将自己的时间花费在监督孩子的学习上，６０．?３７％家长选择了做家务，其次??４３．?２９％家长是到户外走走（详见图３－２），从家长自身的空闲行为中也侧面反映??了目前大多数孩子的课余生活是被学习占据了。而观察图３－３也可以看到，??６０．?３７％家长在课余时间安排孩子写作业看书，４８．?７８％家长安排他们上学习辅导班，??可见几乎所有的家长会在课余时间安排孩子做与学习有关的事，孩子的“闲暇生??活”都离不开学习，学习占满了他们的课余生活，这是他们没有闲暇的重要因素??之一。??°－６１?５３．０５％??〇．５?Ｈ???〇＇４?Ｉ?＾??。：一■：－翟——丽一＾??２５％左右?５０％左右?７５％左右?１００％左右??图３－１小学生自由支配时间占有量（Ｎ＝１６４）??其他＾■?２‘４４％??看电视购物?３１．７１％??做六久?ｉ?６０．３７％??看书阅读?■?２１．４３％??户外活动—ｉｉ—ｉｍｂ—ａｓｍｉＭｉ?４３．２！）％??监督孩子学习——’．…￣?６５．８５％??０?０．１?０．２?
而本文问及家长“在您的空闲时间里，您经常会干些什么？?”时，６５．８５％??家长都将自己的时间花费在监督孩子的学习上，６０．?３７％家长选择了做家务，其次??４３．?２９％家长是到户外走走（详见图３－２），从家长自身的空闲行为中也侧面反映??了目前大多数孩子的课余生活是被学习占据了。而观察图３－３也可以看到，??６０．?３７％家长在课余时间安排孩子写作业看书，４８．?７８％家长安排他们上学习辅导班，??可见几乎所有的家长会在课余时间安排孩子做与学习有关的事，孩子的“闲暇生??活”都离不开学习，学习占满了他们的课余生活，这是他们没有闲暇的重要因素??之一。??°－６１?５３．０５％??〇．５?Ｈ???〇＇４?Ｉ?＾??。：一■：－翟——丽一＾??２５％左右?５０％左右?７５％左右?１００％左右??图３－１小学生自由支配时间占有量（Ｎ＝１６４）??其他＾■?２‘４４％??看电视购物?３１．７１％??做六久?ｉ?６０．３７％??看书阅读?■?２１．４３％??户外活动—ｉｉ—ｉｍｂ—ａｓｍｉＭｉ?４３．２！）％??监督孩子学习——’．…￣?６５．８５％??０?０．１?０．２?
【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏的价值[J]. 陈鹤琴. 幼儿100（教师版）. 2017(05)
[2]儿童游戏的发生及价值的辩证分析[J]. 张鹏. 基础教育研究. 2017(01)
[3]蒙台梭利环境教育思想与儿童发展关系的理论建构[J]. 王建平,郭亚新. 比较教育研究. 2016(11)
[4]儿童游戏的认识价值——默会认识论视角[J]. 刘晓燕,岳丹丹. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(06)
[5]教育中儿童的自由——基于以赛亚·伯林的消极自由观视角[J]. 徐乐乐. 教育理论与实践. 2016(10)
[6]立足个体生活的人文教育[J]. 刘铁芳. 湖南师范大学教育科学学报. 2016(01)
[7]法国闲暇教育及其对我国闲暇教育的启示[J]. 陈艳. 现代经济信息. 2015(17)
[8]小学生放学后课余生活研究——基于金华市小学生的调查[J]. 孙增荣. 课程教学研究. 2015(08)
[9]论基于儿童自由的规则教育[J]. 宋坤. 当代教育科学. 2015(10)
[10]自由是教育的构成性价值[J]. 金生蚆. 教育发展研究. 2015(08)
博士论文
[1]自由与秩序之间[D]. 乔元正.湖南师范大学 2013
[2]儿童、经验与课程：课程哲学研究[D]. 蒋雅俊.南京师范大学 2012
[3]游戏与教育——兼论教育的游戏性[D]. 吴航.华中师范大学 2001
硕士论文
[1]高中数学教学中课堂留白的研究[D]. 许慧娟.苏州大学 2016
[2]小学生闲暇时间的利用现状及对策研究[D]. 陈新月.渤海大学 2015
[3]幼儿游戏的自由价值探析[D]. 李婷.湖南师范大学 2015
[4]城乡小学生暑假闲暇生活的调查研究[D]. 黄燕清.福建师范大学 2015
[5]自由与责任[D]. 杜其峰.燕山大学 2014
[6]城市小学生课外活动现状的研究[D]. 颜静.湖南师范大学 2013
[7]儿童的自由与教育[D]. 吴媛媛.南京师范大学 2011
[8]自由与秩序[D]. 王先林.江西师范大学 2010
[9]心灵的自由：教育过程中“空白”艺术的审美特质[D]. 邬金莲.湖南师范大学 2009
[10]小学生放学后课余时间支配方式的调查与分析[D]. 李红艳.辽宁师范大学 2009
本文编号：3505816
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