教学隐喻视角下小学教师教学信念的变迁

发布时间：2021-11-20 20:14

　　本研究通过以教师和学生为中心的两大维度和20个具体隐喻构成的问卷对100名小学教师入职前后教学信念变迁情况进行了调查。研究结果显示,小学教师入职后对以教师为中心的教学隐喻认同显著增强,主要体现在四个隐喻:"商店—售货员—顾客""维修厂—修理师—轿车""法庭—法官—嫌疑犯"和"监狱—警卫员—罪犯";小学教师入职前后对以学生为中心的教学隐喻的认同都较高,没有显著差异,但入职后对"托儿所—保育员—婴儿"和"实验室—工具提供者—实验者"两个隐喻的认同显著提高。教学隐喻是教师教育者了解教师教学信念和教师反思自身教学信念的重要方式,可以促进教师教学信念的转变。 

【文章来源】：上海教育科研. 2020,(03)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究工具
        1. 问卷的修订
        2. 问卷的信度
    （三）实施过程
    （四）数据处理与分析
        1. 统计方法
        2. 数据分析方法
三、研究结果
    （一）小学教师入职前后教学信念的总体变化情况
    （二）小学教师入职前后教学信念的具体变化情况
        1. 以教师为中心的教学隐喻认同的具体变化情况
        2. 以学生为中心的教学隐喻认同的具体变化情况
四、研究结论与启示
    （一）研究结论
    （二）启示
        1. 教学隐喻是教师教育者了解教师教学信念的重要工具
        2. 教学隐喻是教师反思自身教学信念的有效方式
        3. 教学隐喻在教师教育课程中的应用可以促进教师教学信念的优化


【参考文献】：
期刊论文
[1]师范生教学信念的发展轨迹及其原因——一位英语专业师范生的个案研究[J]. 李玲,林智中.  教育学术月刊. 2018(02)
[2]基于隐喻的教师缄默知识显性化[J]. 高维.  教育科学研究. 2016(07)
[3]信息技术教师教学信念与教学行为关系的调查研究[J]. 李伟,林建香.  电化教育研究. 2012(09)
[4]教学隐喻与课程改革[J]. 高维.  上海教育科研. 2011(05)

博士论文
[1]社会认知视域下小学英语教师教学信念研究[D]. 张莉.南京师范大学 2017
[2]教师信念及其影响因素研究[D]. 吕国光.西北师范大学 2004

硕士论文
[1]项关于“国培计划”对在职英语教师教学信念影响的质性追踪研究[D]. 熊紫薇.西南大学 2015



本文编号：3508031