善用绘本,提升思维品质和表达能力

发布时间：2021-11-21 20:49

　　绘本的情节生动有趣,以简单且深刻的内容给予学生寓教于乐的熏陶和教育,深受低年级学生的喜爱。教师可以利用绘本为小学低年级学生提供发散思维和学习表达的途径,具体做法如下:猜读绘本,联动想象;仿读绘本,学习表达;表演绘本,内化表达;创编绘本,拓展思维。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(27)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、猜读绘本,联动想象
    (一)观赏画面,猜想情节
    (二)关注细节,想象内容
二、仿读绘本,学习表达
    (一)结合反复的情节练习表达
    (二)结合语言趣味点进行仿说
三、表演绘本,内化表达
    (一)创设情境,试演小剧
    (二)主题故事,读演结合
四、创编绘本,拓展思维
    (一)续写故事,固化表达
    (二)补白章节,丰富内容
    (三)创意写话,凸显童趣


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文绘本教学的开展[J]. 郑加焱.  教学与管理. 2019(20)
[2]基于多媒体语料库的小学生幽默话语会话分析[J]. 刘锋,张京鱼.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2015(02)



本文编号：3510216