欠发达地区农村小学教师激励策略研究
发布时间：2021-11-22 18:03
欠发达地区的基础教育是农村教育的重要组成部分。教育大计,教师为本。教师是提高教学质量的关键,有效的教师激励管理是打造高质量教师队伍的保障。本文选取欠发达地区的部分农村小学教师为研究对象,通过问卷和访谈的形式,调查和分析农村小学教师激励现状存在的问题与原因,并提出解决对策,为制定相关教师激励策略提供借鉴性建议,以期提高小学教师工作的积极性、主动性,进而提升其教学质量。调查中发现欠发达地区农村小学教师激励现状存在着薪酬待遇偏低、教师所处的社会环境和校园环境有待改善、培训制度不健全、评价制度不完善和教师职业成就感缺失等问题。根据教师激励现状存在的问题提出了,提高薪酬待遇、尊师重教,营造和谐的社会环境和校园环境、健全教师培训制度,搭建专业发展平台、完善教师评价制度、提升教师教学能力,增强职业成就感教师激励策略。
【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究的背景
第二节 研究的目的和意义
一、研究的目的
二、研究的意义
第三节 研究的思路和方法
一、研究思路
二、研究的方法
第四节 研究的内容和创新点
一、研究的内容
二、创新点
第五节 国内外研究综述
一、国外文献综述
二、国内文献综述
三、结论与启示
第一章 相关研究概念及理论基础
第一节 核心概念界定
一、欠发达地区
二、农村小学教师
三、激励
四、激励的过程
第二节 激励理论
一、国外的激励理论
二、国内激励理论
第二章 农村小学教师激励的现状调查与研究设计
第一节 调查问卷设计
一、调查问卷编制及组成部分
二、样本的选择
三、问卷因素选取与归类
四、问卷发放与回收
第二节 研究结果的统计与分析
一、样本基本情况
二、问卷的信度和效度
三、农村小学教师的工作满意度状况分析
四、农村小学教师的激励偏好分析
第三章 农村小学教师激励现状存在的问题及原因
第一节 薪酬待遇偏低
一、薪酬水平偏低
二、福利待遇偏低
第二节 教师所处的校园环境和社会环境有待改善
一、办学条件有待进一步改善
二、教师社会地位偏低
第三节 教师培训制度不健全
一、培训内容缺乏针对性,且城市化倾向明显
二、培训方式较为单一,缺乏交流互动
三、教师培训缺乏跟踪指导与管理
第四节 教师评价制度不完善
一、从评价类型看,注重奖惩性评价,欠缺发展性评价
二、从评价主体看,重视他人评价,忽视教师评价
三、从评价标准看,过于单一,忽略个体差异
四、缺少荣誉激励
第五节 教师职业成就感缺失
第四章 农村小学教师激励策略
第一节 加大教育投入,提高农村教师的薪酬待遇
一、建立省级统筹的保障机制,提高教师的薪酬水平
二、提高农村教师福利待遇,加强福利保障
第二节 尊师重教,营造和谐的校园环境和社会环境
一、借助社会力量,加大基础教育设施投入,改善办学条件
二、倡导尊师重道,提升教师的社会地位
第三节 健全教师培训制度,明确激励的发展性
一、重视教师需求的调查与分析,切实提高培训内容的针对性
二、丰富培训形式,切实提高教师培训的有效性
三、长期效果跟踪管理,强化对培训质量和效果的评估
四、专家“下乡”,实施具有本土化的教师培训课程
第四节 完善教师评价制度,明确评价的激励性
一、注重教师发展性评价
二、评价主体多元化
三、评价标准差异化、多样化
四、合理进行荣誉激励,满足成就需要
第五节 提升教师教学能力,增强职业成就感
一、树立自主专业发展观
二、优化校本教研活动
结论
注释
参考文献
附录一 农村小学教师激励现状调查问卷
附录二 访谈提纲
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]县域内城乡小学教师交流的激励机制研究[J]. 陈旭峰. 教学与管理. 2019(27)
[2]发达国家教师津补贴政策的实践及对我国的启示——以日本、美国、法国为例[J]. 付卫东,沙苏慧. 教师教育论坛. 2019(05)
[3]英国中小学教师工资制度及其对我国的启示[J]. 蔡永红,李燕丽. 教育科学研究. 2019(05)
[4]学校治理背景下教师参与学校管理的困境及对策研究[J]. 侯玉雪,杨烁,赵树贤. 教育理论与实践. 2019(13)
[5]教师激励的理念转向与策略优化[J]. 周兆海,邬志辉. 教育科学. 2019(01)
[6]知识现代化与农村教师社会地位边缘化[J]. 周兆海,邬志辉. 当代教师教育. 2018(04)
[7]中小学教师荣誉获得的现状与教师体验研究[J]. 王国明,毕妍. 当代教师教育. 2018(03)
[8]社会人视角下乡村教师激励之可能与可为[J]. 彭冬萍,曾素林. 教育理论与实践. 2018(16)
[9]乡村教师生活补助政策实施困境分析——来自A省欠发达地区县级教育局长的质性研究[J]. 钟景迅,刘任芳. 教育发展研究. 2018(02)
[10]生态学视角下的乡村教师专业成长困境及其突破[J]. 马宏瑞. 教学与管理. 2018(03)
硕士论文
[1]农村小学教师工作压力研究[D]. 武佳丽.东北师范大学 2019
[2]乡村教师职业吸引力研究：困境与出路[D]. 于思琪.湖南大学 2018
[3]农村小学教师激励措施满意度研究[D]. 白淑娟.上海师范大学 2017
[4]中小学学校治理中的教师参与问题研究[D]. 姚秋兰.华东师范大学 2016
[5]中小学教师荣誉制度现状调查与优化建议[D]. 张姬.江西师范大学 2014
[6]农村小学青年教师激励管理的问题与策略研究[D]. 王彦杰.西南大学 2011
[7]农村小学教师工作满意度及其影响因素研究[D]. 李月菊.东北师范大学 2009
[8]中小学城乡教师交流激励机制研究[D]. 周晓慧.西南大学 2009
[9]农村中小学教师激励策略研究[D]. 吉同权.西南大学 2008
[10]小学教师工作满意度现状及其影响因素研究[D]. 孔建云.南京师范大学 2006
本文编号：3512195
【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一节 研究的背景
第二节 研究的目的和意义
一、研究的目的
二、研究的意义
第三节 研究的思路和方法
一、研究思路
二、研究的方法
第四节 研究的内容和创新点
一、研究的内容
二、创新点
第五节 国内外研究综述
一、国外文献综述
二、国内文献综述
三、结论与启示
第一章 相关研究概念及理论基础
第一节 核心概念界定
一、欠发达地区
二、农村小学教师
三、激励
四、激励的过程
第二节 激励理论
一、国外的激励理论
二、国内激励理论
第二章 农村小学教师激励的现状调查与研究设计
第一节 调查问卷设计
一、调查问卷编制及组成部分
二、样本的选择
三、问卷因素选取与归类
四、问卷发放与回收
第二节 研究结果的统计与分析
一、样本基本情况
二、问卷的信度和效度
三、农村小学教师的工作满意度状况分析
四、农村小学教师的激励偏好分析
第三章 农村小学教师激励现状存在的问题及原因
第一节 薪酬待遇偏低
一、薪酬水平偏低
二、福利待遇偏低
第二节 教师所处的校园环境和社会环境有待改善
一、办学条件有待进一步改善
二、教师社会地位偏低
第三节 教师培训制度不健全
一、培训内容缺乏针对性,且城市化倾向明显
二、培训方式较为单一,缺乏交流互动
三、教师培训缺乏跟踪指导与管理
第四节 教师评价制度不完善
一、从评价类型看,注重奖惩性评价,欠缺发展性评价
二、从评价主体看,重视他人评价,忽视教师评价
三、从评价标准看,过于单一,忽略个体差异
四、缺少荣誉激励
第五节 教师职业成就感缺失
第四章 农村小学教师激励策略
第一节 加大教育投入,提高农村教师的薪酬待遇
一、建立省级统筹的保障机制,提高教师的薪酬水平
二、提高农村教师福利待遇,加强福利保障
第二节 尊师重教,营造和谐的校园环境和社会环境
一、借助社会力量,加大基础教育设施投入,改善办学条件
二、倡导尊师重道,提升教师的社会地位
第三节 健全教师培训制度,明确激励的发展性
一、重视教师需求的调查与分析,切实提高培训内容的针对性
二、丰富培训形式,切实提高教师培训的有效性
三、长期效果跟踪管理,强化对培训质量和效果的评估
四、专家“下乡”,实施具有本土化的教师培训课程
第四节 完善教师评价制度,明确评价的激励性
一、注重教师发展性评价
二、评价主体多元化
三、评价标准差异化、多样化
四、合理进行荣誉激励,满足成就需要
第五节 提升教师教学能力,增强职业成就感
一、树立自主专业发展观
二、优化校本教研活动
结论
注释
参考文献
附录一 农村小学教师激励现状调查问卷
附录二 访谈提纲
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]县域内城乡小学教师交流的激励机制研究[J]. 陈旭峰. 教学与管理. 2019(27)
[2]发达国家教师津补贴政策的实践及对我国的启示——以日本、美国、法国为例[J]. 付卫东,沙苏慧. 教师教育论坛. 2019(05)
[3]英国中小学教师工资制度及其对我国的启示[J]. 蔡永红,李燕丽. 教育科学研究. 2019(05)
[4]学校治理背景下教师参与学校管理的困境及对策研究[J]. 侯玉雪,杨烁,赵树贤. 教育理论与实践. 2019(13)
[5]教师激励的理念转向与策略优化[J]. 周兆海,邬志辉. 教育科学. 2019(01)
[6]知识现代化与农村教师社会地位边缘化[J]. 周兆海,邬志辉. 当代教师教育. 2018(04)
[7]中小学教师荣誉获得的现状与教师体验研究[J]. 王国明,毕妍. 当代教师教育. 2018(03)
[8]社会人视角下乡村教师激励之可能与可为[J]. 彭冬萍,曾素林. 教育理论与实践. 2018(16)
[9]乡村教师生活补助政策实施困境分析——来自A省欠发达地区县级教育局长的质性研究[J]. 钟景迅,刘任芳. 教育发展研究. 2018(02)
[10]生态学视角下的乡村教师专业成长困境及其突破[J]. 马宏瑞. 教学与管理. 2018(03)
硕士论文
[1]农村小学教师工作压力研究[D]. 武佳丽.东北师范大学 2019
[2]乡村教师职业吸引力研究：困境与出路[D]. 于思琪.湖南大学 2018
[3]农村小学教师激励措施满意度研究[D]. 白淑娟.上海师范大学 2017
[4]中小学学校治理中的教师参与问题研究[D]. 姚秋兰.华东师范大学 2016
[5]中小学教师荣誉制度现状调查与优化建议[D]. 张姬.江西师范大学 2014
[6]农村小学青年教师激励管理的问题与策略研究[D]. 王彦杰.西南大学 2011
[7]农村小学教师工作满意度及其影响因素研究[D]. 李月菊.东北师范大学 2009
[8]中小学城乡教师交流激励机制研究[D]. 周晓慧.西南大学 2009
[9]农村中小学教师激励策略研究[D]. 吉同权.西南大学 2008
[10]小学教师工作满意度现状及其影响因素研究[D]. 孔建云.南京师范大学 2006
本文编号：3512195
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