农村小学语文学困生的转化策略

发布时间：2021-11-23 09:22

　　在现代教育快速发展的背景之下,我们需要追求教学的进步与发展,农村地区的教学也不例外。素质教育提出了让每一个生命都能绽放属于自己的精彩。因此,处于农村地区的教师就要采用一定的耐心与信心,来让学困生转变学习态度,增强对语文的学习兴趣。语文这门学科由于具备一定的母语优势,有利于小学生更好地接受,提高学习的热情。因此,教师要转变以往的语文教学理念,让学困生很好地认识到语文的优势,提高自己的教学水平,让这部分学生真正意义上理解到语文的理念,以实现更好的发展与提高。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(10)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、农村学困生形成的原因
二、实现“学困生”有效转变的基本策略
    (一)完善评价机制,消除自卑心理
    (二)营造互助课堂,完善语文教学
    (三)唤起语文自信,降低学习要求


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学语文作文生活化教学的探究[J]. 梁美芳.  科学咨询(教育科研). 2018(08)
[2]谈小学语文习作教学中生活化教学的应用[J]. 黄晓华.  才智. 2017(26)



本文编号：3513587