核心素养视域下的数学教材分析方法研究

发布时间：2021-11-24 00:52

　　在大力提倡学科核心素养的背景下,数学教师要从多方面发展学生的逻辑推理、空间想象、批判思维等能力。因此,教师进行数学教材分析有利于实现教学目标、把握教材结构,促进教师专业发展。教师可以从学科知识、学生、数学文化的视角分析数学教材,进一步了解教材。根据数学学科特点,数学教材的分析方法可以从从宏观、微观、专题三方面进行。 

【文章来源】：齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2020,(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、数学教材分析的意义
    （一）数学教材分析有利于实现教学目标
    （二）数学教材分析有利于教师把握教材结构
    （三）数学教材分析有利于促进教师专业发展
二、数学教材分析的视角
    （一）学科知识的视角
    （二）学生的视角
    （三）数学文化的视角
三、数学教材分析的方法
    （一）宏观分析法
    （二）微观分析法
    （三）专题分析法



本文编号：3514962