北京地区国际小学少儿汉语教学情况调查与分析
发布时间：2021-11-25 12:35
近年来,随着我国国际地位的提升以及汉语国际教育的推广,越来越多的外国人被吸引来华学习或工作。同之前来华人员主要是成年人不同,很多外籍人士的子女也来到中国,因此目前国内学习汉语的外籍人员呈现低龄化的趋势。因此本文以北京地区的国际小学为调查对象,对当地的汉语教学情况进行了调查和分析,了解国际小学汉语教学的特点并发现存在的一些问题,最后针对这些问题提出了建议。希望本文的研究能够为国内国际学校少儿汉语教学的一线从业者提供借鉴与参考,并为汉语国际教育领域的研究提供新的角度和思路。本文共分为五部分:绪论部分主要由研究背景和目的、研究方法和思路以及理论基础和文献综述组成,重点针对国际学校的分类及定义、历史沿革和国内的少儿汉语教学研究现状进行了整理和总结;第一章对北京地区部分国际小学的基本情况进行了概述,包括学校类型和规模、各学校课程设置、汉语教材配置、教学环境、教学方法和测试评估方式;第二章阐述了调查设计思路及调查对象和过程,并针对调查结果总结出了现阶段北京地区国际小学的优势和问题;第三章在少儿二语习得特点与认知特点的理论基础上结合对外汉语教师的教学实践,针对现阶段国际小学的汉语教学提出一些建议;最...
【文章来源】：大连外国语大学辽宁省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
研究背景
研究目的
研究综述
理论基础
研究方法
研究思路
第一章 北京地区国际小学汉语教学基本情况概述
1.1 规模数量
1.2 课程设置
1.3 使用教材
1.4 教学环境
1.5 教学特点
1.6 测试评估
第二章 北京地区国际小学汉语教学情况调查与分析
2.1 调查问卷设计与说明
2.2 个人访谈设计与说明
2.3 北京地区国际小学的汉语教学优势
2.3.1 师资力量雄厚
2.3.2 校园建设先进
2.3.3 课程体系完善
2.3.4 编班方式灵活
2.3.5 教学活动丰富
2.3.6 测试评估科学
2.4 北京地区国际小学的存在问题
2.4.1 部分学生汉语学习动机不足
2.4.2 汉语学习环境不够充分
2.4.3 可利用的汉语教学资源不够丰富
2.4.4 现有教学方法收效甚微
2.4.5 课堂教学与管理难度大
2.4.6 课外学习及家庭支持有限
2.5 小结
第三章 对北京地区国际小学汉语教学的建议
3.1 增强学生学习动机
3.2 培养学生学习兴趣
3.3 丰富汉语学习资源
3.4 重视合理使用教材
3.5 加强课堂管理
3.6 改进教学方法
3.7 优化师资力量
3.8 增加课外支持
结语
参考文献
致谢
附录
附录一：北京地区国际小学少儿汉语教学教师调查问卷
附录二：北京地区国际小学少儿汉语教学学生调查问卷
附录三：教师访谈提纲与记录
附录四：学生访谈提纲与记录
【参考文献】：
期刊论文
[1]从儿童二语习得谈双语教学[J]. 孙超. 才智. 2015(07)
[2]小学低年级汉语课堂教学游戏个案研究——以北京一所国际学校的四位汉语教师为例[J]. 李霞. 学周刊. 2015(03)
[3]国际学校学生评价体系简析——以北京京西学校为例[J]. 莫景祺,王素芳. 基础教育课程. 2014(17)
[4]国际学校的概念界定与类型梳理[J]. 张蓉. 海峡教育研究. 2014(01)
[5]儿童二语习得过程研究[J]. 张西环. 海外英语. 2014(03)
[6]IB小学课程模式在对泰汉语教学中的应用——以泰国CIS学校为例[J]. 杜娟. 教育教学论坛. 2013(35)
[7]浅谈少儿对外汉语教学[J]. 邹德姝. 语文学刊. 2013(03)
[8]少儿对外汉语教学特点及策略[J]. 乔梦蝶. 吉林省教育学院学报(下旬). 2012(09)
[9]IB“文凭项目”中文课程大纲及相应教材编写策略探讨[J]. 陶健敏. 华文教学与研究. 2012(02)
[10]论基于儿童认知发展理论的二语习得方法[J]. 唐敏. 南昌教育学院学报. 2012(01)
硕士论文
[1]缅甸云华师范学院小学华文课堂教学方法调查[D]. 时超.吉林华桥外国语学院 2018
[2]塞尔维亚贝尔格莱德市小学汉语教学情况调查[D]. 金越娇.黑龙江大学 2018
[3]主题式教学模式在对外汉语中级口语教学中的应用[D]. 刘曼曼.大连外国语大学 2018
[4]游戏教学法在对外汉语中级听力教学中的应用[D]. 张金娇.西安外国语大学 2017
[5]泰国华欣学校汉语教学现状调查与对策探析[D]. 赵洋.广西大学 2017
[6]对外汉语课堂不同年龄段学生的问题行为处理研究[D]. 张芸菁.西安外国语大学 2016
[7]国际文凭小学项目（PYP）在国际学校的中文课程教学研究[D]. 金艳.南京大学 2016
[8]2015年全罗南道CPIK小学汉语教学现状调查报告[D]. 李丹玉.苏州大学 2016
[9]初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学对比研究[D]. 何柳.湖南师范大学 2016
[10]浅探美国波特兰国际学校IB课程PYP项目与中文教学[D]. 孟丹.苏州大学 2014
本文编号：3518148
【文章来源】：大连外国语大学辽宁省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
研究背景
研究目的
研究综述
理论基础
研究方法
研究思路
第一章 北京地区国际小学汉语教学基本情况概述
1.1 规模数量
1.2 课程设置
1.3 使用教材
1.4 教学环境
1.5 教学特点
1.6 测试评估
第二章 北京地区国际小学汉语教学情况调查与分析
2.1 调查问卷设计与说明
2.2 个人访谈设计与说明
2.3 北京地区国际小学的汉语教学优势
2.3.1 师资力量雄厚
2.3.2 校园建设先进
2.3.3 课程体系完善
2.3.4 编班方式灵活
2.3.5 教学活动丰富
2.3.6 测试评估科学
2.4 北京地区国际小学的存在问题
2.4.1 部分学生汉语学习动机不足
2.4.2 汉语学习环境不够充分
2.4.3 可利用的汉语教学资源不够丰富
2.4.4 现有教学方法收效甚微
2.4.5 课堂教学与管理难度大
2.4.6 课外学习及家庭支持有限
2.5 小结
第三章 对北京地区国际小学汉语教学的建议
3.1 增强学生学习动机
3.2 培养学生学习兴趣
3.3 丰富汉语学习资源
3.4 重视合理使用教材
3.5 加强课堂管理
3.6 改进教学方法
3.7 优化师资力量
3.8 增加课外支持
结语
参考文献
致谢
附录
附录一：北京地区国际小学少儿汉语教学教师调查问卷
附录二：北京地区国际小学少儿汉语教学学生调查问卷
附录三：教师访谈提纲与记录
附录四：学生访谈提纲与记录
【参考文献】：
期刊论文
[1]从儿童二语习得谈双语教学[J]. 孙超. 才智. 2015(07)
[2]小学低年级汉语课堂教学游戏个案研究——以北京一所国际学校的四位汉语教师为例[J]. 李霞. 学周刊. 2015(03)
[3]国际学校学生评价体系简析——以北京京西学校为例[J]. 莫景祺,王素芳. 基础教育课程. 2014(17)
[4]国际学校的概念界定与类型梳理[J]. 张蓉. 海峡教育研究. 2014(01)
[5]儿童二语习得过程研究[J]. 张西环. 海外英语. 2014(03)
[6]IB小学课程模式在对泰汉语教学中的应用——以泰国CIS学校为例[J]. 杜娟. 教育教学论坛. 2013(35)
[7]浅谈少儿对外汉语教学[J]. 邹德姝. 语文学刊. 2013(03)
[8]少儿对外汉语教学特点及策略[J]. 乔梦蝶. 吉林省教育学院学报(下旬). 2012(09)
[9]IB“文凭项目”中文课程大纲及相应教材编写策略探讨[J]. 陶健敏. 华文教学与研究. 2012(02)
[10]论基于儿童认知发展理论的二语习得方法[J]. 唐敏. 南昌教育学院学报. 2012(01)
硕士论文
[1]缅甸云华师范学院小学华文课堂教学方法调查[D]. 时超.吉林华桥外国语学院 2018
[2]塞尔维亚贝尔格莱德市小学汉语教学情况调查[D]. 金越娇.黑龙江大学 2018
[3]主题式教学模式在对外汉语中级口语教学中的应用[D]. 刘曼曼.大连外国语大学 2018
[4]游戏教学法在对外汉语中级听力教学中的应用[D]. 张金娇.西安外国语大学 2017
[5]泰国华欣学校汉语教学现状调查与对策探析[D]. 赵洋.广西大学 2017
[6]对外汉语课堂不同年龄段学生的问题行为处理研究[D]. 张芸菁.西安外国语大学 2016
[7]国际文凭小学项目（PYP）在国际学校的中文课程教学研究[D]. 金艳.南京大学 2016
[8]2015年全罗南道CPIK小学汉语教学现状调查报告[D]. 李丹玉.苏州大学 2016
[9]初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学对比研究[D]. 何柳.湖南师范大学 2016
[10]浅探美国波特兰国际学校IB课程PYP项目与中文教学[D]. 孟丹.苏州大学 2014
本文编号：3518148
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