广州市小学体育课堂选材工作的研究

发布时间：2021-11-27 19:42

　　为实现"体育强国梦"背景下后备选材的需要,以小学体育课堂中的选材工作为研究对象,运用文献资料法、数理统计法和访谈法对其重要性、可行性进行研究,希望小学体育课堂中选材工作的重要性能被社会各界所认同,同时也为小学体育课堂中选材工作的实施提供一些建议。结果发现:小学体育课堂的选材属于基础选材的范畴,是我国"金字塔"式训练体制的最基础环节,能在最大程度上避免优秀苗子的错失。小学中不乏综合身体素质优秀,或是单项身体素质突出的学生,且小学生对于体育运动的喜爱程度相对较高。加之小学体育教师有能力承担、学校领导与学生家长都能够支持,小学体育课堂的选材工作是可行的。为科学、合理地开展选材工作,小学需做好前期条件准备、苗子选择和人才培养等三个环节。 

【文章来源】：广州体育学院学报. 2020,40(02)北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

小学体育课堂基础选材实施途径示意

学校应该跳出传统的体育课程教学方式，打破以行政班为集体的授课形式，建立起跨班级、甚至是跨年级的，按学生能力分班的教学形式。实际上是在学校内部建立起一个小型的“金字塔”分级结构，其中包含初级、中级、高级三个级别。其中，初级班是面向所有的学生的，中级班是初步选材的结果，而高级班则是最终选材的结果。这三个级别中的成员是动态的，根据组内成员的能力变化，不断地调整。学生在选择某一个项目的课程后，教师需在开课前对所有选课学生做一次相关的测试，将能力较好的学生编入中级水平班，能力一般的学生编入初级水平班。随后根据学生的能力的变化，进入相应水平的班级。但是，高水平班为专项提高班，建议在学生到4年级之后再将其编入(如图2所示)。这就为后备选材提供了较为合适的途径。同时，同一水平的学生在一个班里上课，教师的内容更易安排，学生的学习兴趣更容易被激发。4.1.2 做好体质健康测试工作

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3522928