研读《数学教师教学用书》,培养学生数学研学能力——以一年级上册“认识钟表”为例

发布时间：2021-12-17 19:04

　　现在正处于知识更新速度不断加快的时代,未来的学习方式越来越趋向于自主学习。所以,从一年级开始,教师就应特别注重学生研学能力的培养。本文以一年级上册概念课"认识钟表"为例,从以下三方面开展探究:由旧教材教参走向新教材教参;由文本解读走向人本解读;由启蒙教学走向自主研学。

【文章来源】： 教育观察. 2020,9(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、由研读旧教材教参走向研读新教材教参
二、由文本解读走向人本解读
三、由“启蒙教学”走向“自主研学”


【参考文献】：
期刊论文
[1]活用教师用书 激活小学数学课堂 [J]. 胡安华.  数学学习与研究. 2019(15)
[2]研读教学用书,设计教学——以《鸡兔同笼》为例 [J]. 陈洋春.  课程教育研究. 2019(15)
[3]活用教师用书 激活数学课堂 [J]. 俞莉丽.  数学学习与研究. 2017(16)
[4]由《数学教师用书》的解读引发的争议 [J]. 杨秋玲.  小学教学参考. 2016(35)



本文编号：3540749