语文教学学生赏读能力培养的思考

发布时间：2021-12-17 19:32

　　语文赏读能力培养教学策略探究时,教师要掌握更丰富的学情信息,为课堂教学设计提供更多参数,以成功激活学生赏读学习兴趣,提升赏读教学品质。学生赏读学力基础参差不齐,教师需要针对不同层次学生的实际需要作出对应设计,让更多学生都能够顺利进入到赏读学习环节,自然形成赏读学习认知。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、激发学生赏读兴趣
二、切准学生赏读思维
三、调动学生赏读情感
四、启动学生赏读活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学中年段非连续性文本的阅读方法——以赏读丰子恺的漫画为例[J]. 袁苑.  江西教育. 2017(27)
[2]语文阅读教学要注意“五读”[J]. 俞扬.  基础教育研究. 2016(16)



本文编号：3540792