小学抒情散文教学的课例研究 ——以《匆匆》为例

发布时间：2021-12-18 10:31

　　散文作为小学语文教材的主要组成部分,其教学应该受到教师的重视。此外,抒情散文作为散文的分支对丰富学生情感,树立学生正确价值观有着重要作用,因而抒情散文的教学不容忽视。然而,在一般教学中,小学抒情散文的教学存在着教学目标定位不准确,教学内容确定有偏差、忽视学生情感体验等问题。甚至,有些教师会将抒情散文与叙事散文和议论散文混为一谈,不能依据抒情散文的特质有目的、有针对性地进行教学。针对这些存在的问题,本研究从名师教授的小学抒情散文课例出发进行分析、研究。本研究选取孙双金、支玉恒和薛法根三位语文名师执教的抒情散文——《匆匆》课例为研究对象进行教学研究活动,主要采用了文献研究法、案例分析法和观察研究法对研究对象展开分析、研究。首先,本文简要阐述了小学抒情散文教学的意义及其存在的问题。其次,对《匆匆》课例研究的背景进行了精简的介绍。再次,从概括三位老师的课堂教学过程出发,对三位名师的执教的课堂进行细致地分析,总结了他们在课堂教学中的相同点与不同点。最后,通过对三位老师执教课例的分析研究,得出关于小学抒情散文教学的启示:要基于文本背景有针对性地确定教学内容;要引导读者建立与文本之间的情感链接;要细... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、文献综述
    三、概念界定
    四、研究方法
第一章 小学抒情散文教学意义及其问题
    第一节 抒情散文概述
        一、抒情散文的概念界定
        二、抒情散文的文体特质
    第二节 抒情散文教学对小学生素养发展的意义
        一、培养学生的阅读能力和写作、思考能力
        二、丰富学生情感,形成必备品格
    第三节 小学抒情散文教学中存在的问题
第二章 《匆匆》课例研究的背景介绍
    第一节 文本介绍
        一、作者朱自清简介
        二、《匆匆》文本解读
        三、《匆匆》在教材中的定位
    第二节 名师介绍
        一、三位名师的简介
        二、三位名师课堂的研究价值
    第三节 课例介绍
        一、《匆匆》课例的相关内容介绍
        二、三位教师《匆匆》课堂的基本教学情况
第三章 三位名师《匆匆》课堂教学评析
    第一节 孙双金《匆匆》课堂教学评析
        一、游戏导入,激疑激趣
        二、熟读课文,把握情感
        三、分段朗读,提取中心
        四、潜心感悟,品味文本
    第二节 支玉恒《匆匆》课堂教学评析
        一、问题导入,揭示课题
        二、用心诵读,体会“匆匆”
        三、用心倾诉,升华情感
    第三节 薛法根《匆匆》课堂教学评析
        一、猜字导入
        二、感受文字
        三、探索“匆匆”
        四、笔尖“匆匆”
        五、倾听“匆匆”
    第四节 三位名师《匆匆》课堂教学的异同
        一、三位名师课堂教学的相同点
        二、三位名师课堂教学的不同点
第四章 《匆匆》课例比较的启示
    第一节 基于文本背景确定教学内容
        一、基于文本背景感悟情感
        二、有针对性地确定教学内容
    第二节 建立读者与文本之间的情感链接
    第三节 基于文本细读的情感内化
        一、揣摩细节,品味情感
        二、提取中心,体认情感
        三、指导朗读,输出情感
    第四节 基于写作训练以丰富学生情感
    第五节 教学设计框架
结语
附录1 《匆匆》
附录2 三位老师课堂教学实录
附录3 《秋天的雨》
参考文献
致谢
索引
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文散文教学中的问题与对策[J]. 丁美君.  语文教学通讯. 2018(33)
[2]合作学习下的小学语文课例“六步走”策略研究——以江苏教育出版社六年级课文《螳螂捕蝉》为例[J]. 崔磊.  现代教育. 2017(08)
[3]小学语文散文教学内容的确定[J]. 张晓华.  教学与管理. 2017(11)
[4]组块教学:指向言语智能发展[J]. 薛法根.  语文建设. 2016(22)
[5]小学语文散文教学研究[J]. 陈明霞.  课程教育研究. 2016(07)
[6]浅论定篇类抒情散文的教学策略[J]. 沈烨萍.  写作(上旬刊). 2015(11)
[7]例谈小学高年级散文教学策略[J]. 张海滨.  语文建设. 2015(22)
[8]课例研究引领学校教研文化——以信阳市五中语文课例研究为案例[J]. 余俊.  教育与教学研究. 2014(06)
[9]国际比较视野下的课例研究:背景、现状与启示[J]. 安桂清.  教师教育研究. 2014(02)
[10]教师成为研究者:基于课例研究的分析[J]. 赵德成.  教师教育研究. 2014(01)

博士论文
[1]卓越教师的个性特征与成长机制研究[D]. 周春良.华东师范大学 2014

硕士论文
[1]小学记叙文文本解读研究[D]. 王胜男.山东师范大学 2018
[2]《背影》教学课例比较研究[D]. 鄢晶平.东华理工大学 2018
[3]黄厚江、王君、丁卫军三位语文特级教师《背影》课例比较研究[D]. 王旭阳.渤海大学 2018
[4]《孔乙己》课例比较研究[D]. 叶穗.云南师范大学 2018
[5]《背影》课例比较研究[D]. 曹亮.山东师范大学 2017
[6]小学叙事性散文教学的课例研究[D]. 任冬冬.山东师范大学 2017
[7]高中语文现当代抒情散文教学研究[D]. 黄雪玲.福建师范大学 2017
[8]中学语文名师教学实录研究[D]. 刘阳.闽南师范大学 2017
[9]初中语文朱自清散文的教学研究[D]. 赵娜.闽南师范大学 2017
[10]李镇西、黄厚江、余映潮三位语文特级教师《孔乙己》课例比较研究[D]. 赵爽.渤海大学 2017



本文编号：3542211