动漫在小学美术教学中的运用

发布时间：2021-12-23 00:06

　　美术教育帮助学生在积极的审美体验中,提高自身的想象力、创造力以及审美意识,加强学生对大自然的热爱,肩负起人类社会的责任感,创造美好的未来生活。动漫作为一种具有独特魅力的艺术形式,在为我们带来审美愉悦的同时也作为重要的文化信息载体,运用于教育教学活动的过程中。将动漫运用到美术教学中,可以充分发挥动漫作为现代多媒体教学手段的声画优势,能及时、生动、直观地将大量的图、文、声、像等信息予以展示在学生眼前,从根本上丰富了教学手段,增强教学交互性,提高了美术教育的趣味性和知识性,将美术技能学习同艺术素养更加有机地融合在一起,在全面提高学生基本素质的基础上,符合学生需求,引起学生共鸣,使美术课堂变得生动活泼,形象有趣,为美术教育提供了更多的信息传递方式,达到美术教育的最终目的。本文主要从三个方面对“动漫在小学美术教学中的运用”进行较为全面细致的探究。首先,对动漫的概念及其艺术特征进行概括,对动漫在美术教学中的运用,分别从理论依据和实际运用的可行性两个方面进行了阐述;其次,通过对动漫在小学美术教学中运用的现状分析,结合具体的教学,就动漫在小学美术教学中的运用进行分析,总结出了获取动漫资源的方法,运用动... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

定格动画

１．１．１审美性??“动漫的审美性体现在动漫的角色创意、剧情创作、制作技术、受众情趣等??一系列过程中。如漫画家夏达的《游园惊梦》（图１－１），以中国古代诗词歌赋为基??础，故事中所描绘的人物服饰均体现出－??古代的特点，很具有诗情画意的美感。”，??？它的审難觀意勸獅，髓文学??动漫塑造鋪職，如《触》、??《神笔马帛》、《阿贿》，这些动翻色，??以拟人化的塑造，将现实社会生活中的??人与人之间的关系，在动漫作品中以简??图１－１《游园惊梦》??单的善恶进行美与丑的划分

１．１．１审美性??“动漫的审美性体现在动漫的角色创意、剧情创作、制作技术、受众情趣等??一系列过程中。如漫画家夏达的《游园惊梦》（图１－１），以中国古代诗词歌赋为基??础，故事中所描绘的人物服饰均体现出－??古代的特点，很具有诗情画意的美感。”，??？它的审難觀意勸獅，髓文学??动漫塑造鋪職，如《触》、??《神笔马帛》、《阿贿》，这些动翻色，??以拟人化的塑造，将现实社会生活中的??人与人之间的关系，在动漫作品中以简??图１－１《游园惊梦》??单的善恶进行美与丑的划分

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3547374