体态语在泰国中小学汉语教学中的应用

发布时间：2017-05-10 13:15

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【摘要】：课堂教学是有声语言和体态语相结合而完成的。高效率的课堂仅仅运用有声语言教学是不够的。对外汉语教学特别是初级阶段的语言教学,由于学生处于初级汉语水平,甚至是零基础水平,有声语言教学的效果往往是不理想的。体态语的运用能大大提高课堂效率。体态语在泰国中小学汉语教学有广泛的需要与使用。为更加了解体态语在汉语的课堂中的具体运用、泰国教师体态语的使用情况进行分析研究。在此过程中,采取调查问卷的方法,发放问卷总计60份,收回50份。通过实习而积累经验并收集应用体态语的相关资料。对于从理论和实践上总结探索体态语在泰国中小学课堂中的效能有积极意义。
【关键词】：对外汉语教学 课堂教学 体态语 分类 初级汉语阶段
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1. 引言8-11
• 1.1 本课题研究背景及意义8-9
• 1.2 研究方法与对象9
• 1.3 本课题相关研究概况9-11
• 2. 体态语概述11-19
• 2.1 体态语的界定11
• 2.2 体态语的分类11-16
• 2.3 体态语的特点16-19
• 3. 体态语在汉语教学中的功能与使用注意要素19-22
• 3.1 体态语在汉语教学中的功能19-22
• 3.2 使用体态语的注意要素22
• 4. 体态语在汉语教学中的运用22-37
• 4.1 体态语对课堂教学效果的影响22-29
• 4.2 体态语在汉语教学中的运用29-37
• 5. 结语37-39
• 参考文献39-40
• 附录40-43
• 致谢43

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本文编号：354840