“学生本位”在小学数学教学中的实践

发布时间：2021-12-24 23:26

　　文章首先对"学生本位"进行了概述,然后阐述了"学生本位"在小学数学教学中应用的价值,最后论述了"学生本位"在小学数学教学中的实践,包括培养学生的自主学习能力、引导学生进行探究学习、组织学生进行合作学习等。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“学生本位”概述
二、“学生本位”在小学数学教学中应用的价值
    （一）彰显学生主体地位，充分发挥学生主体作用
    （二）培养学生学习兴趣，实现学生个性化发展
三、“学生本位”在小学数学教学中的实践
    （一）培养学生的自主学习能力
    （二）引导学生进行探究学习
    （三）组织学生进行合作学习
    （四）结合学生学习需求进行分层教学
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高小学数学作业设计有效性的研究[J]. 张红梅.  课程教育研究. 2019(46)
[2]小学数学教学中如何引导学生有效审题[J]. 孙田.  课程教育研究. 2019(46)
[3]小组合作学习在小学数学教课的打造思考[J]. 范兰芳.  课程教育研究. 2019(46)
[4]小学数学核心素养培养策略探讨[J]. 张明金.  课程教育研究. 2019(46)
[5]浅谈小学数学教学对学生兴趣的培养策略[J]. 陈军.  课程教育研究. 2019(45)
[6]从“以学生为本”视角看待如何完善小学数学课堂[J]. 林玉红.  华夏教师. 2017(17)
[7]追寻学生为本的小学数学“幸福课堂”[J]. 袁梦.  科学咨询(教育科研). 2016(08)
[8]小学数学以学生为本的教学策略研究[J]. 耿雅兰.  攀枝花学院学报. 2016(S1)



本文编号：3551384