统编教材六年级上册教学中的一些问题与思考

发布时间：2021-12-28 23:41

　　<正>2019年秋小学语文统编教材在全国全面启用。新版教材面貌巨变,体量激增,中华优秀传统文化容量增大,人文主题、语文要素、阅读类型等设计更为科学。与此相适应,教学思想解放、方法变革迅速跟进。面对新教材,笔者秉持敬畏之心,力求摆脱多年苏教版从教的思维定势与经验窠臼,统整课堂教学,克服六年级强行并轨统编教材使用中的断层性;精研细磨,做到以己昭昭使人昭昭。其间,教学中的一些问题促使我深入思考,而有一孔之见。在此,不揣浅陋,就教大家。 

【文章来源】：语文建设. 2020,(04)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、书画“题跋”的知识是否应重点讲，讲透彻？
二、《书戴嵩画牛》中的“奴”，是“农民”还是“男仆”？
三、“耕当问奴，织当问婢”的文本寓意该怎么概括？
四、《伯牙鼓琴》中“……以为世无足复为鼓琴者”该如何句读？
五、《七律·长征》是对长征最后胜利的赞颂吗？
六、《在柏林》的背景是一战还是二战？
七、《盼》原作第1、2节是否能保留？


【参考文献】：
期刊论文
[1]论《七律·长征》的阅读视野[J]. 刘永平,朱月潭.  盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2019(05)
[2]浅谈语境理论在中学语文阅读教学中的作用和运用[J]. 李子依.  现代语文(学术综合版). 2017(12)



本文编号：3554961