中国传统平均主义文化对农村小学教师绩效评价的消极影响研究

发布时间：2021-12-29 20:06

　　基于以往各位学者在中国传统平均主义文化和教师绩效评价的研究,根据农村小学教师绩效评价的特点及表现,同时结合内蒙古包头市九原区M小学教师绩效评价管理的现状调查,对中国传统平均主义文化对农村小学教师绩效评价的消极影响进行了研究,并且对教师绩效评价过程中消极影响产生的原因进行了进一步分析,最终对中国传统平均主义文化与教师绩效评价体系整体的融合有了更深刻的探究和反思。论文通过阅读大量相关文献资料,借助观察法和访谈法,分析了目前中国传统平均主义对农村小学教师绩效评价产生影响的总体现状及出现的问题,并且从主观和客观方面对消极影响的产生原因进行了分析,最后对消极影响的克服进行了探究和反思。研究从以下几个方面对中国传统平均主义文化对农村小学教师绩效评价产生消极影响的现状进行了分析,包括:心理原因的分析;历史文化原因的分析;制度原因的分析。研究结果表明中国传统平均主义文化对农村小学教师绩效评价存在一定的消极影响,主要包括:中国传统平均主义文化使得教师绩效评价的本质——竞争被悄然瓦解;中国传统平均主义文化使得教师绩效评价规则的约束力被减少;中国传统平均主义文化使得教师绩效评价的结果发生了偏差。根据中国传统... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对于绩教师效评价工作的满意程度在调查中，认为开展教师绩效评价非常必要的教师占30%；较为必要的占

对于开展教师绩效评价的必要性情况

内蒙古师范大学硕士学位论文20否4363%面向教师发放问卷75份，回收71份，回收率94.7%，其中有效问卷68份，有效率95.8%。（三）调查结果1.对于教师绩效评价管理的个体认识分析图1对于开展教师绩效评价的必要性情况图2对于绩教师效评价工作的满意程度在调查中，认为开展教师绩效评价非常必要的教师占30%；较为必要的占45.8%；认为必要性一般的教师占23%；认为没有必要的占1.2%。对学校教师绩效考核工作基本满意的教师占36.8%；比较满意的教师占22.1%；有29.4%的教师认为学校教师绩效评价工作不太理想、表示不太满意；对绩效评价工作非常满意的占8.8%；很不满意的占2.9%。2.教师绩效评价效果分析图3对于学校教师绩效评考核的具体内容、标准和方法的了解程度

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本文编号：3556791