人教版小学数学教科书中数学文化内容的使用研究
发布时间：2022-01-03 07:55
近年来,越来越多的学者在关注数学工具性价值的同时,也在不断关注数学的文化价值。因此,“数学文化”逐渐成为社会和数学界备受关注的热点。《义务教育数学课程标准》中对数学文化价值的强调更是掀起倡导数学文化与小学数学教学内容融合的热潮。教科书作为数学知识的重要载体,是教师教学的最基本工具,教科书中数学文化内容的使用是课程实施实现数学文化教育价值的基础和关键所在。本研究依据课程标准中提出的数学文化理念以及学者对数学文化内涵的阐释,把教科书中数学文化内容具体化为数学史、数学与现实生活、数学与科学技术、数学与人文艺术四类,并选取人民教育出版社出版、教育部2013年审定通过的义务教育小学数学教科书,以教科书中数学文化内容的文本分析为基础建构调查工具,对小学一线教师使用教科书中的数学文化内容的情况与影响因素进行问卷调查和访谈,基于数据认识教师教学中使用数学文化内容的特点、问题以及影响因素,提出促进教师使用教科书中数学文化内容的策略和建议。得出如下研究结论:首先,人教版小学数学教科书中的数学文化内容具有以下特点:第一、贴近生活实际,深化数学文化知识;第二、多版块多形式呈现,覆盖面广;第三、紧密联系教学内容...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：115 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文结构关系图
图 4.1 数学文化内容在各年级的呈现情况统计由表可见，教科书中被抽样的页码中共呈现数学文化内容 259 处，其中年级上册共 29 处，占 11.20%，一年级下册共 22 处，占 8.49 %；二年级上册9 处，占 3.47%，二年级下册共 18 处，占 6.95%；三年级上册共 20 处，占 7.72三年级下册共 27 处，占 10.42%；四年级上册共 10 处，占 3.86%，四年级下共 24 处，占 9.27%；五年级上册共 27 处，占 10.42%，五年级下册共 25 处，9.65%；六年级上册共 26 处，占 10.04%，六年级下册共 22 处，占 8.49%。由图可知，教科书中被抽样的页码中一年级呈现的数学文化内容共 51 处占 19.69%；二年级呈现的数学文化内容共 27 处，占 10.42%；三年级呈现的学文化内容共47处，占18.15%；四年级呈现的数学文化内容共34处，占13.13五年级呈现的数学文化内容共 52 处，占 20.08%；六年级呈现的数学文化内共 48 处，占 18.53%；其中一年级和五年级所占比例最多，其次是六年级、年级、三年级、二年级。
图 4.2 呈现的数学文化内容在各年级所占比例情况统计数学文化内容在教科书中的正文栏目（引入、例题）、习题栏目、专题目（你知道吗、生活中的数学、数学游戏）和非正文栏目（章头、旁注、脚注中均有呈现，研究者对教科书抽样页码中数学文化内容在各栏目的呈现情况行了统计，具体情况见表 4.3。表 4.2 抽样页码中呈现数学文化内容栏目的情况统计栏目 数学史 数学与现实生活数学与科学技术数学与人文艺术合计正文 4 44 5 0 53习题 3 151 16 13 183专题 9 8 2 0 19非正文 0 4 0 0 4总计 16 207 23 13 259由表可见，教科书被抽样的页码中在正文栏目（引入、例题）中呈现数文化内容的共 53 处，占 24.46%；在习题中呈现数学文化内容的共 183 处，
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J]. 李星云. 教育理论与实践. 2016(11)
[2]中俄小学数学教科书编写特点对比分析——以四年级《数学》教科书为例[J]. 罗丽珍,魏林. 小学教学(数学版). 2015(12)
[3]中、法、美高中数学教科书中的数学文化比较研究[J]. 王建磐,汪晓勤,洪燕君. 教育发展研究. 2015(20)
[4]教科书使用取向的核心:教师专业发展[J]. 霍秉坤. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
[5]我国小学数学新教材编写特色探析——以西师版为例[J]. 宋乃庆,宋运明,李欣莲. 西南大学学报(社会科学版). 2014(03)
[6]美国、新加坡、中国小学数学教材编写的指导思想及其特点——基于教师用书的比较分析[J]. 吴琼,高夯. 外国教育研究. 2013(09)
[7]解读新教材,体会新理念——对苏教版课程标准数学教材一年级上册的思考[J]. 吴佳佳. 小学教学研究. 2013(07)
[8]创新进取,严谨求实,推出体现时代精神的新教材——人教版义务教育教科书《数学》（一～六年级）修订情况介绍[J]. 卢江. 小学教学(数学版). 2012(Z1)
[9]建设旨在促进儿童健康成长的数学家园——新世纪小学《数学》（北师大版）教材第4版特色介绍[J]. 刘坚,孔企平,张丹. 小学教学(数学版). 2012(Z1)
[10]论教师的教材加工能力[J]. 张莉,芦咏莉. 北京师范大学学报(社会科学版). 2012(01)
博士论文
[1]高中数学教科书中探究内容的使用研究[D]. 刘云.西南大学 2016
硕士论文
[1]数学文化融入小学数学教学调查研究[D]. 吴谦.内蒙古师范大学 2018
[2]小学数学教科书中数学文化的呈现研究[D]. 边悦.山东师范大学 2017
[3]微课中数学教科书插图的应用研究[D]. 童星.重庆师范大学 2017
[4]小学数学课堂教学中数学文化渗透现状及对策研究[D]. 杨虹越.河北科技师范学院 2017
[5]小学数学教师教科书使用水平的调查研究[D]. 邹艳.赣南师范大学 2016
[6]数学文化在小学数学课堂教学中的实践探索[D]. 熊妍茜.西南大学 2016
[7]教师层面的教科书使用研究[D]. 邓卓.华东师范大学 2015
[8]小学数学教材内容的编排结构分析研究[D]. 陈鑫.海南师范大学 2015
[9]人教版小学“数学广角”教学现状的调查研究[D]. 秦桂花.云南师范大学 2015
[10]数学文化与初中生数学兴趣的激发和培养[D]. 徐娜.海南师范大学 2014
本文编号：3565897
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：115 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
论文结构关系图
图 4.1 数学文化内容在各年级的呈现情况统计由表可见，教科书中被抽样的页码中共呈现数学文化内容 259 处，其中年级上册共 29 处，占 11.20%，一年级下册共 22 处，占 8.49 %；二年级上册9 处，占 3.47%，二年级下册共 18 处，占 6.95%；三年级上册共 20 处，占 7.72三年级下册共 27 处，占 10.42%；四年级上册共 10 处，占 3.86%，四年级下共 24 处，占 9.27%；五年级上册共 27 处，占 10.42%，五年级下册共 25 处，9.65%；六年级上册共 26 处，占 10.04%，六年级下册共 22 处，占 8.49%。由图可知，教科书中被抽样的页码中一年级呈现的数学文化内容共 51 处占 19.69%；二年级呈现的数学文化内容共 27 处，占 10.42%；三年级呈现的学文化内容共47处，占18.15%；四年级呈现的数学文化内容共34处，占13.13五年级呈现的数学文化内容共 52 处，占 20.08%；六年级呈现的数学文化内共 48 处，占 18.53%；其中一年级和五年级所占比例最多，其次是六年级、年级、三年级、二年级。
图 4.2 呈现的数学文化内容在各年级所占比例情况统计数学文化内容在教科书中的正文栏目（引入、例题）、习题栏目、专题目（你知道吗、生活中的数学、数学游戏）和非正文栏目（章头、旁注、脚注中均有呈现，研究者对教科书抽样页码中数学文化内容在各栏目的呈现情况行了统计，具体情况见表 4.3。表 4.2 抽样页码中呈现数学文化内容栏目的情况统计栏目 数学史 数学与现实生活数学与科学技术数学与人文艺术合计正文 4 44 5 0 53习题 3 151 16 13 183专题 9 8 2 0 19非正文 0 4 0 0 4总计 16 207 23 13 259由表可见，教科书被抽样的页码中在正文栏目（引入、例题）中呈现数文化内容的共 53 处，占 24.46%；在习题中呈现数学文化内容的共 183 处，
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J]. 李星云. 教育理论与实践. 2016(11)
[2]中俄小学数学教科书编写特点对比分析——以四年级《数学》教科书为例[J]. 罗丽珍,魏林. 小学教学(数学版). 2015(12)
[3]中、法、美高中数学教科书中的数学文化比较研究[J]. 王建磐,汪晓勤,洪燕君. 教育发展研究. 2015(20)
[4]教科书使用取向的核心:教师专业发展[J]. 霍秉坤. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(02)
[5]我国小学数学新教材编写特色探析——以西师版为例[J]. 宋乃庆,宋运明,李欣莲. 西南大学学报(社会科学版). 2014(03)
[6]美国、新加坡、中国小学数学教材编写的指导思想及其特点——基于教师用书的比较分析[J]. 吴琼,高夯. 外国教育研究. 2013(09)
[7]解读新教材,体会新理念——对苏教版课程标准数学教材一年级上册的思考[J]. 吴佳佳. 小学教学研究. 2013(07)
[8]创新进取,严谨求实,推出体现时代精神的新教材——人教版义务教育教科书《数学》（一～六年级）修订情况介绍[J]. 卢江. 小学教学(数学版). 2012(Z1)
[9]建设旨在促进儿童健康成长的数学家园——新世纪小学《数学》（北师大版）教材第4版特色介绍[J]. 刘坚,孔企平,张丹. 小学教学(数学版). 2012(Z1)
[10]论教师的教材加工能力[J]. 张莉,芦咏莉. 北京师范大学学报(社会科学版). 2012(01)
博士论文
[1]高中数学教科书中探究内容的使用研究[D]. 刘云.西南大学 2016
硕士论文
[1]数学文化融入小学数学教学调查研究[D]. 吴谦.内蒙古师范大学 2018
[2]小学数学教科书中数学文化的呈现研究[D]. 边悦.山东师范大学 2017
[3]微课中数学教科书插图的应用研究[D]. 童星.重庆师范大学 2017
[4]小学数学课堂教学中数学文化渗透现状及对策研究[D]. 杨虹越.河北科技师范学院 2017
[5]小学数学教师教科书使用水平的调查研究[D]. 邹艳.赣南师范大学 2016
[6]数学文化在小学数学课堂教学中的实践探索[D]. 熊妍茜.西南大学 2016
[7]教师层面的教科书使用研究[D]. 邓卓.华东师范大学 2015
[8]小学数学教材内容的编排结构分析研究[D]. 陈鑫.海南师范大学 2015
[9]人教版小学“数学广角”教学现状的调查研究[D]. 秦桂花.云南师范大学 2015
[10]数学文化与初中生数学兴趣的激发和培养[D]. 徐娜.海南师范大学 2014
本文编号：3565897
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