城郊结合部小学家校合作研究 ——以南昌市安义县2所小学为例

发布时间：2022-01-04 06:54

　　我国自20世纪80年代以来,家校合作在教育领域中开始走上正轨,社会各界逐步关注家庭与学校合作的意义和作用,也深刻领悟了这一艰巨的育人工程,只有依靠学校、家庭、社会三者的通力合作才能顺利完成。关于家校合作的研究有很多,但对于城郊结合部区域的家校合作研究却不多,其关注度也不是很高。该区域的人口结构相对复杂,以居民、农民、外来务工人员等组成,学生的生源也具有复杂性,产生了多种职业群体的家庭和文化差异。本研究在深入调查的基础上,结合文献法、问卷法、访谈法,通过对某县城郊结合部小学家校合作现状的分析,发现该区域小学家校合作存在着家长合作意识不强、合作方式缺乏多样性、家庭教育失衡、学校对特殊家庭考虑不周以及合作内容不够全面、职责缺乏明确分工、“工合”矛盾突出等问题。这些问题产生的原因是多方面的,主要包括:在社会方面,家校合作法律法规不健全,区域经济文化的差异;在学校方面:缺乏有效的家校合作管理机制,尚未建立家校合作平台等;在家庭方面:家长自身文化素质因素、家庭教育的弱化或缺失;在教师方面:教师工作环境与待遇、沟通交流方式以及自身素质的影响;在学生方面:对家校合作缺乏正确认识以及家庭亲情与心灵关爱缺... 

【文章来源】：广西民族大学广西壮族自治区

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

样本学校家长受教育程度的现状（N=410）.

图 2-1：样本学校填写问卷的家长身份（N=410）..家长的教育背景图 2-2 可以了解到，家长是研究生及以上学历者为 9 人，仅占 2.2%；获得本为 17 人，也只占 4.1%；有大专学历者为 24 人，所占比例也未达到 6%；接职教育的有 97 人，比例只占 23.7%；初中及以下学历的有 263 人，却占 64，该区域家长的文化程度普遍不高。孩子的教育环境在一定程度上受家长接低所影响。

【参考文献】：
期刊论文
[1]家校合作要在“共”字上做文章[J]. 吴少娟.  教育科学论坛. 2017(08)
[2]学校欺凌问题的预防和干预:家校合作的视角[J]. 王牧华,宋莉.  教育科学研究. 2017(03)
[3]家校合作的微信支持模式及家长认同度研究[J]. 董艳,王飞.  中国电化教育. 2017(02)
[4]中小学家校合作教育探究[J]. 张玉静.  当代教育理论与实践. 2016(10)
[5]日本家校合作的特点及启示——以家长教师联合会的实践为例[J]. 王凝.  世界教育信息. 2016(14)
[6]中小学家校合作中的问题与对策[J]. 胡书英.  教育科学论坛. 2016(12)
[7]小学家校合作问题的思考[J]. 廖琴.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2016(03)
[8]家校合作关系的检视——一种批判的视角[J]. 林玲.  教育科学研究. 2013(06)
[9]从国际视野重新审视家校合作——《学校、家庭和社区合作伙伴:行动手册》中文版序[J]. 吴重涵.  教育学术月刊. 2013(01)
[10]家校分歧需要双方共同弥合[J]. 欧阳利杰.  北京教育(普教). 2012(12)

硕士论文
[1]小学家校合作现状调查与对策研究[D]. 李慧芳.河北师范大学 2016
[2]基础教育阶段家校合作困境及优化研究[D]. 斯倩.西南大学 2016
[3]小学家校合作的问题与对策[D]. 李璐.华中师范大学 2016
[4]小学教师对家校合作的态度及其影响因素研究[D]. 陈忠贤.华东师范大学 2015
[5]小学家校合作存在的问题及管理对策研究[D]. 王卫军.辽宁师范大学 2015
[6]小学家校合作中家长与教师教育观念冲突研究[D]. 刘燕.西南大学 2015
[7]栖霞区小学家校合作现状分析与策略探究[D]. 张雯雯.南京师范大学 2015
[8]小学家校合作的问题与对策研究[D]. 高青.广西师范大学 2015
[9]城乡结合部家校合作探究[D]. 陈超明.四川师范大学 2014
[10]小学家校合作的问题与改进策略研究[D]. 王燕洁.河北师范大学 2014



本文编号：3567891