基于情境的小学英语词汇教学实践思考

发布时间：2022-01-04 19:14

　　词汇一直是小学生英语学习的短板,这是由于教师受应试化影响,会大量压缩词汇教学的时间来应用于其他重要考核模块的讲解。这样的教学目标与侧重点是没有长远发展前景的,对此,教师应重视词汇教学来首先扎实学生语言基础,充实其语言储备后,学生才会拥有足够的实力展开对其他语言模块的探索,提高综合英语实力水平。在现代化教育背景下,情境教学法逐渐受到了广大教育工作者的热切追捧,在词汇教学中,教师可创设不同形式的情境,让学生在语境中对词汇知识进行理解、内化吸收与记忆掌握,获取高效率学习成果。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(06)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、结合生活情境让学生应用词汇进行口头化表达
二、立足媒体情境让学生形象化理解词汇知识含义
三、创设会话交际情境引导学生将词汇知识拓展运用
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学英语词汇教学的有效途径[J]. 王兆玲.  西部素质教育. 2017(06)
[2]有效:小学英语词汇教学的有效性探索[J]. 叶玉玲.  教育教学论坛. 2010(26)
[3]如何提高小学英语词汇教学的有效性[J]. 陈春明.  科学大众(科学教育). 2010(02)



本文编号：3568912