生态文明教育在小学语文课程中的渗透

发布时间：2022-01-06 21:19

　　小学语文课程存在着大量潜在的生态教育资源,语文教师应该在教学过程中充分挖掘有关生态环境教育的可利用资源,并把生态文明知识有目的地融入语文课堂中。就小学语文课程中生态文明教育的现状,以及相应的可行性优化策略作一探讨。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(24)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

在广东，到处都能见到桉树，那你知道种植桉树会破坏土地的养分吗？

随着人们砍伐树木，你觉得自然灾害如台风会摧毁我们的家园吗？

影响生态环境教育的开展涉及多方面的因素，教师的思想认识就是其中一点。目前大部分教师仍没有厘清生态文明教育与学科教学的联系，常将生态文明教育的职责推卸给班主任，认为这是班会课或思想品德课的内容，与自己的学科教学无关。根据分析所得的数据（见图3）可知，只有51.61%的教师了解生态环境教育，剩下的教师对生态文明教育处于一知半解的状态，甚至还有的教师认为对学生进行生态文明教育浪费时间，是无用之举。这反映了教师的生态意识存在一定的认知偏差，未能达到开展生态文明教育所需要的高度思想认识，势必会影响到生态文明教育的开展。意识反作用于行动，要想改变这种状况，就要从改变教师的意识入手，以新时代生态文明建设思想和可持续发展思想为指导，培养教师的生态价值观，逐渐形成并增强可持续发展的生态观。（三）教师的生态文明素养欠缺

【参考文献】：
期刊论文
[1]北欧国家生态文明教育的三维向度[J]. 陈帅,黄娟,崔龙燕.  比较教育研究. 2019(07)



本文编号：3573188