整体认知：从“数”到“量”的思维转变——分数意义认识中的儿童认知思维重建

发布时间：2022-01-08 10:52

　　<正>分数的产生是数概念的一次扩展,更是学生对"数的认识"知识领域的一次认知思维发展的飞跃。分数既传承了整数的"数量"功能,又超越了整数"数量"而凸显数量之间的"关系"功能,突出了数量之间"部分与整体"的依存关系。所以,在分数的认识过程中,儿童的整体认知思维显得尤为重要,直接影响学生对分数意义的深刻理解和分数概念的意义建构。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(13)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、整体认知：从“个数”到“盘数”
二、整体认知：从“一盘”到“这盘”
三、整体认知：从“一盘桃”到“一些物体”
四、整体认知：从“大整体”到“小整体”



本文编号：3576424