陶行知科学教育思想在小学科学课教学中的应用研究
发布时间：2022-01-09 09:17
在当今时代,儿童是国家的希望,儿童的科学素养决定了国家的创新能力和综合国力。陶行知的科学教育思想以儿童作为培养的重点对象,从科学道德、自然科学教育、社会科学教育等方面培养儿童的科学素养,对于小学科学课教学,有极大的借鉴价值。本文在深入了解陶行知科学教育思想的基础上,分析小学科学课教学的现状,提出相应的教学策略,并设计教学案例,进行案例分析,以期对今后的小学科学课教学提供一定的指导作用。本文共分为以下七个部分:第一部分是绪论,主要阐述本文的选题意义、研究现状,介绍了研究内容和方法。第二部分是理论基础,介绍了陶行知科学教育思想的理论体系,特点和现实借鉴意义,为后文提供坚实的理论基础。第三部分是分析可行性与必要性,陶行知科学教育思想充分符合小学科学课程目标和内容,充分符合小学科学课程的学科特点和教材特点,对小学科学课教学有很强的借鉴意义。第四部分是现状研究,运用问卷调查和访谈两种方法,了解陶行知科学教育视角下小学科学课教学的现状,从学生、教师、学校三个方面分析小学科学课教学中存在的问题及原因。第五部分提出了应用策略,通过陶行知科学教育思想指导小学科学课教学,从而提高课堂教学的有效性。第六部分...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
三到六年级问卷数
福建师范大学陈美良硕士学位论文-20-关情况。3.1.3调查结果3.1.3.1学生调查以下数据结果来源于调查问卷的整理和分析，均通过课堂观察，以及课后与学生和老师之间的交流辅助得出。一、从陶行知科学教育思想视角分析：（一）“玩科学的把戏”图4-2问题7：你喜欢自己动手做实验吗?（单选题）从图4-2中可以看出：有一半左右的学生喜欢自己动手做实验，30.04%的学生则非常喜欢自己动手做实验，即86.69%的学生喜欢“玩科学的把戏”，自己动手做实验。（二）自造工具图4-3问题9：你会不会自己制作实验工具?（单选题）从图4-3中可以看出61.22%的学生会自己制作实验工具，只有20.91%的学生不
福建师范大学陈美良硕士学位论文-20-关情况。3.1.3调查结果3.1.3.1学生调查以下数据结果来源于调查问卷的整理和分析，均通过课堂观察，以及课后与学生和老师之间的交流辅助得出。一、从陶行知科学教育思想视角分析：（一）“玩科学的把戏”图4-2问题7：你喜欢自己动手做实验吗?（单选题）从图4-2中可以看出：有一半左右的学生喜欢自己动手做实验，30.04%的学生则非常喜欢自己动手做实验，即86.69%的学生喜欢“玩科学的把戏”，自己动手做实验。（二）自造工具图4-3问题9：你会不会自己制作实验工具?（单选题）从图4-3中可以看出61.22%的学生会自己制作实验工具，只有20.91%的学生不
【参考文献】：
期刊论文
[1]“陶行知不仅是属于中国的,而且是属于全世界的”——《陶行知研究在海外（新编本）》读后[J]. 刘齐. 中国教育科学. 2018(01)
[2]小学科学教学的有效策略研究[J]. 陆国萍. 读与写(教育教学刊). 2018(03)
[3]优化小学科学教学方式,提高课堂教学效率[J]. 王业红. 新课程(上). 2018(01)
[4]小学科学教学目标的制定与落实[J]. 赵辉. 中国新通信. 2017(02)
[5]小学科学教学方法选用策略的研究[J]. 刘芝霞. 中国培训. 2017(02)
[6]小学科学教学观察实验设计的依据及实践方法[J]. 李军. 新课程导学. 2016(06)
[7]小学科学教学方法选用策略探析[J]. 郑发富. 新课程(小学). 2015(11)
[8]小学科学课程教学现存问题与整改措施[J]. 郑丽娟. 考试周刊. 2014(A4)
[9]小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 秦国荣. 新课程(小学). 2014(02)
[10]小学科学实验教学中的问题及思考[J]. 陈小军. 小学科学(教师论坛). 2011(11)
硕士论文
[1]基于科学论证的科学教学[D]. 邹兰.南京师范大学 2018
[2]基于科学实践的小学科学教学设计研究[D]. 潘华靖.扬州大学 2017
[3]陶行知生活教育理论在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 柳钦.贵州师范大学 2017
[4]基于陶行知生活教育思想的幼儿园科学教育研究[D]. 于冬冬.山东师范大学 2016
[5]基于大概念的小学科学教育知识横向整合研究[D]. 秦敏.陕西师范大学 2015
[6]陶行知教育思想及对中学思想政治课教学的启示[D]. 宋士远.聊城大学 2014
[7]小学科学教学方法选用策略的研究[D]. 周娈.湖南师范大学 2014
[8]我国中学科学教育的现状、问题和研究对策[D]. 关亮亮.西南大学 2013
[9]陶行知科学教育思想研究[D]. 孙灵艳.陕西师范大学 2012
[10]小学科学（36年级）教材比较及其与《标准》相关性研究[D]. 张丹.四川师范大学 2012
本文编号：3578419
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
三到六年级问卷数
福建师范大学陈美良硕士学位论文-20-关情况。3.1.3调查结果3.1.3.1学生调查以下数据结果来源于调查问卷的整理和分析，均通过课堂观察，以及课后与学生和老师之间的交流辅助得出。一、从陶行知科学教育思想视角分析：（一）“玩科学的把戏”图4-2问题7：你喜欢自己动手做实验吗?（单选题）从图4-2中可以看出：有一半左右的学生喜欢自己动手做实验，30.04%的学生则非常喜欢自己动手做实验，即86.69%的学生喜欢“玩科学的把戏”，自己动手做实验。（二）自造工具图4-3问题9：你会不会自己制作实验工具?（单选题）从图4-3中可以看出61.22%的学生会自己制作实验工具，只有20.91%的学生不
福建师范大学陈美良硕士学位论文-20-关情况。3.1.3调查结果3.1.3.1学生调查以下数据结果来源于调查问卷的整理和分析，均通过课堂观察，以及课后与学生和老师之间的交流辅助得出。一、从陶行知科学教育思想视角分析：（一）“玩科学的把戏”图4-2问题7：你喜欢自己动手做实验吗?（单选题）从图4-2中可以看出：有一半左右的学生喜欢自己动手做实验，30.04%的学生则非常喜欢自己动手做实验，即86.69%的学生喜欢“玩科学的把戏”，自己动手做实验。（二）自造工具图4-3问题9：你会不会自己制作实验工具?（单选题）从图4-3中可以看出61.22%的学生会自己制作实验工具，只有20.91%的学生不
【参考文献】：
期刊论文
[1]“陶行知不仅是属于中国的,而且是属于全世界的”——《陶行知研究在海外（新编本）》读后[J]. 刘齐. 中国教育科学. 2018(01)
[2]小学科学教学的有效策略研究[J]. 陆国萍. 读与写(教育教学刊). 2018(03)
[3]优化小学科学教学方式,提高课堂教学效率[J]. 王业红. 新课程(上). 2018(01)
[4]小学科学教学目标的制定与落实[J]. 赵辉. 中国新通信. 2017(02)
[5]小学科学教学方法选用策略的研究[J]. 刘芝霞. 中国培训. 2017(02)
[6]小学科学教学观察实验设计的依据及实践方法[J]. 李军. 新课程导学. 2016(06)
[7]小学科学教学方法选用策略探析[J]. 郑发富. 新课程(小学). 2015(11)
[8]小学科学课程教学现存问题与整改措施[J]. 郑丽娟. 考试周刊. 2014(A4)
[9]小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J]. 秦国荣. 新课程(小学). 2014(02)
[10]小学科学实验教学中的问题及思考[J]. 陈小军. 小学科学(教师论坛). 2011(11)
硕士论文
[1]基于科学论证的科学教学[D]. 邹兰.南京师范大学 2018
[2]基于科学实践的小学科学教学设计研究[D]. 潘华靖.扬州大学 2017
[3]陶行知生活教育理论在高中思想政治课教学中的应用研究[D]. 柳钦.贵州师范大学 2017
[4]基于陶行知生活教育思想的幼儿园科学教育研究[D]. 于冬冬.山东师范大学 2016
[5]基于大概念的小学科学教育知识横向整合研究[D]. 秦敏.陕西师范大学 2015
[6]陶行知教育思想及对中学思想政治课教学的启示[D]. 宋士远.聊城大学 2014
[7]小学科学教学方法选用策略的研究[D]. 周娈.湖南师范大学 2014
[8]我国中学科学教育的现状、问题和研究对策[D]. 关亮亮.西南大学 2013
[9]陶行知科学教育思想研究[D]. 孙灵艳.陕西师范大学 2012
[10]小学科学（36年级）教材比较及其与《标准》相关性研究[D]. 张丹.四川师范大学 2012
本文编号：3578419
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