小学低段阅读能力培养研究
发布时间：2022-01-10 05:23
现实中,有很多要素对小学低段学生阅读能力的培养有很大的影响。尽管儿童入学后学校成为儿童的主要学习地点,学校教育的影响在增加,但家庭因素对小学生的影响并未消失。同时,小学生刚刚步入校园,心智尚未成熟,自我控制能力不足,对外界的一切充满了好奇,正是培养兴趣爱好的关键阶段和最佳时机。所以要想培养小学低段学生的阅读能力,必须先深入了解造成学生阅读能力不足的原因,再“对症下药”,以有效的教学方法,使学生的阅读能力得到提高。本论文重点基于对目前小学低段学生阅读现状的分析和教师教学现状的分析,从家校沟通、教师自我提升和教学方式等三个方面来提出培养小学低段学生阅读能力的策略。本研究由三个部分组成:第一部分为引言主要阐述本研究的选题缘由、概念界定、文献综述、研究意义及研究内容和方法,以此为本研究作铺垫。第二部分为对目前小学低段学生阅读现状和阅读教学现状的分析,从学生自身的阅读习惯、爱好等以及家长对学生阅读的影响程度和教师在阅读教学中的认知现状进行深入的分析,为后文提出培养小学低段学生阅读策略提出实践依据。第三部分是关于培养小学低段学生的阅读策略。这一部分主要从家校合作、教师自身提高和阅读教学方式等三个方...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 选题缘由
1.1.1 是贯彻新课程理念下小学语文课程标准基本理念的需要
1.1.2 有助于培养学生的创新精神和实践能力
1.1.3 是学生全面发展的需要
1.2 概念界定
1.2.1 小学低段
1.2.2 阅读
1.3 文献综述
1.3.1 国外关于阅读教学的研究
1.3.2 国内关于小学阅读教学的研究
1.4 研究意义
1.4.1 学生方面
1.4.2 教师方面
1.5 研究内容与研究方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
第2章 小学低段语文教学现状分析
2.1 学生调查问卷
2.1.1 关于学生阅读目标方面的调查
2.1.2 关于学生阅读兴趣方面的调查
2.1.3 学生阅读习惯方面
2.1.4 学生阅读内容方面
2.1.5 学生阅读方法方面
2.2 教师访谈分析
2.2.1 关于阅读教学的理念方面
2.2.2 关于阅读教学的策略问题
2.2.3 关于如何培养学生的阅读兴趣
2.2.4 关于怎样增加学生阅读量方面
2.3 对小学低段语文阅读课堂地观察与分析
2.3.1 关于教学目标
2.3.2 关于教学方法
2.3.3 关于教学内容
2.4 调查结果分析
2.4.1 学生家庭对学生的阅读重视情况
2.4.2 教师自身的教学问题
2.4.3 学生的主体地位没有得到充分体现
第3章 小学低段语文阅读能力培养的教学策略
3.1 注重家校合作,充分发挥家庭教育的作用
3.1.1 家校合作的必要性
3.1.2 “点对点,点对面”指导家长掌握正确的沟通方式
3.1.3 让家长树立正确的家校合作观念
3.1.4 教师要及时反馈学生的学习情况
3.2 关于教师自我提升方面的策略
3.2.1 借助“国培计划”加强自身教学水平
3.2.2 利用校本研训营造教师学习氛围
3.3 关于教师阅读课堂实践方面的策略
3.3.1 设定明确的具体的教学目标
3.3.2 注重培养学生良好的阅读习惯,尊重学生阅读的主体性地位
3.3.3 教师的教学语言要丰富,用恰当的语言让学生爱上阅读
3.3.4 创设阅读情境提供阅读素材
3.3.5 开展阅读活动,巩固阅读成果
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文教学中实施目标教学的意义[J]. 郭美玲. 中华少年. 2019(02)
[2]中国青年人才发展状况研究报告[J]. 何土凤,刘俊彦. 中国青年研究. 2018(11)
[3]语文阅读教学中学生文学素养的培养[J]. 谢秋萍. 当代教研论丛. 2017(10)
[4]艺术教育·肯定教育·创新教育[J]. 米高峰,赵梦飞,李思美. 高教学刊. 2017(18)
[5]探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J]. 刘晓飞. 中华少年. 2017(15)
[6]中国式儿童情境学习范式的建构[J]. 李吉林. 教育研究. 2017(03)
[7]新时期教师素养及其养成[J]. 朱永祥,沈佳乐. 人民教育. 2016(23)
[8]生本理念在小学语文阅读教学中的运用[J]. 麦楚仪. 文学教育(下). 2016(10)
[9]试析小学语文群文阅读教学策略研究[J]. 林芳. 教育观察(下半月). 2015(13)
[10]浅析教育教学中培养学生学习兴趣的重要性[J]. 徐阳. 课程教育研究. 2015(21)
硕士论文
[1]小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D]. 周玉观.湖北师范大学 2017
[2]重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查研究[D]. 唐敏.重庆师范大学 2016
[3]农村初中生课外阅读支持策略研究[D]. 戴玉婷.东北师范大学 2015
本文编号：3580130
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 选题缘由
1.1.1 是贯彻新课程理念下小学语文课程标准基本理念的需要
1.1.2 有助于培养学生的创新精神和实践能力
1.1.3 是学生全面发展的需要
1.2 概念界定
1.2.1 小学低段
1.2.2 阅读
1.3 文献综述
1.3.1 国外关于阅读教学的研究
1.3.2 国内关于小学阅读教学的研究
1.4 研究意义
1.4.1 学生方面
1.4.2 教师方面
1.5 研究内容与研究方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
第2章 小学低段语文教学现状分析
2.1 学生调查问卷
2.1.1 关于学生阅读目标方面的调查
2.1.2 关于学生阅读兴趣方面的调查
2.1.3 学生阅读习惯方面
2.1.4 学生阅读内容方面
2.1.5 学生阅读方法方面
2.2 教师访谈分析
2.2.1 关于阅读教学的理念方面
2.2.2 关于阅读教学的策略问题
2.2.3 关于如何培养学生的阅读兴趣
2.2.4 关于怎样增加学生阅读量方面
2.3 对小学低段语文阅读课堂地观察与分析
2.3.1 关于教学目标
2.3.2 关于教学方法
2.3.3 关于教学内容
2.4 调查结果分析
2.4.1 学生家庭对学生的阅读重视情况
2.4.2 教师自身的教学问题
2.4.3 学生的主体地位没有得到充分体现
第3章 小学低段语文阅读能力培养的教学策略
3.1 注重家校合作,充分发挥家庭教育的作用
3.1.1 家校合作的必要性
3.1.2 “点对点,点对面”指导家长掌握正确的沟通方式
3.1.3 让家长树立正确的家校合作观念
3.1.4 教师要及时反馈学生的学习情况
3.2 关于教师自我提升方面的策略
3.2.1 借助“国培计划”加强自身教学水平
3.2.2 利用校本研训营造教师学习氛围
3.3 关于教师阅读课堂实践方面的策略
3.3.1 设定明确的具体的教学目标
3.3.2 注重培养学生良好的阅读习惯,尊重学生阅读的主体性地位
3.3.3 教师的教学语言要丰富,用恰当的语言让学生爱上阅读
3.3.4 创设阅读情境提供阅读素材
3.3.5 开展阅读活动,巩固阅读成果
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文教学中实施目标教学的意义[J]. 郭美玲. 中华少年. 2019(02)
[2]中国青年人才发展状况研究报告[J]. 何土凤,刘俊彦. 中国青年研究. 2018(11)
[3]语文阅读教学中学生文学素养的培养[J]. 谢秋萍. 当代教研论丛. 2017(10)
[4]艺术教育·肯定教育·创新教育[J]. 米高峰,赵梦飞,李思美. 高教学刊. 2017(18)
[5]探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J]. 刘晓飞. 中华少年. 2017(15)
[6]中国式儿童情境学习范式的建构[J]. 李吉林. 教育研究. 2017(03)
[7]新时期教师素养及其养成[J]. 朱永祥,沈佳乐. 人民教育. 2016(23)
[8]生本理念在小学语文阅读教学中的运用[J]. 麦楚仪. 文学教育(下). 2016(10)
[9]试析小学语文群文阅读教学策略研究[J]. 林芳. 教育观察(下半月). 2015(13)
[10]浅析教育教学中培养学生学习兴趣的重要性[J]. 徐阳. 课程教育研究. 2015(21)
硕士论文
[1]小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[D]. 周玉观.湖北师范大学 2017
[2]重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查研究[D]. 唐敏.重庆师范大学 2016
[3]农村初中生课外阅读支持策略研究[D]. 戴玉婷.东北师范大学 2015
本文编号：3580130
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