情感体验在小学音乐教学中的思考

发布时间：2022-01-11 02:20

　　音乐作为一门饱含多种情感的艺术,一直以其特有的旋律和歌词向世人诉说着音乐世界的情感体验。情感体验作为音乐学习的重要理念,在现阶段小学音乐教学中并未得到足够重视,音乐教育者很多时候都忽视了情感体验,使得学生情感体验相对薄弱。所以有必要对小学音乐课堂进行探究,以引起音乐教育者对情感体验的重视,实现小学音乐教学中情感体验带来的积极作用和价值。 

【文章来源】：当代音乐. 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、情感体验的基本内涵
二、情感体验融入小学音乐教育的价值
    (一)树立学生审美意识的重要载体
    (二)满足学生人格发展需要
三、情感体验融入小学音乐教育路径分析
    (一)以丰富的教学手段，强化情感体验
    (二)增加师生双向互动，联动情感体验
    (三)增加即兴创作，升华情感体验
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校可持续发展教育“知行合一”教学模式探析[J]. 曹昱.  汉字文化. 2019(19)
[2]高校审美教育与思想政治教育的结合[J]. 钱烨.  大众文艺. 2019(17)
[3]新时代背景下马克思人才思想的创新与实践[J]. 贾尧天.  汉字文化. 2019(15)
[4]柏拉图《理想国》中的教育思想及其当代价值[J]. 郁烨.  汉字文化. 2019(14)
[5]马克思主义下的“人”的主体性[J]. 唐赟.  汉字文化. 2019(14)
[6]情景剧教学法在高校思政课教学中的运用——以《中国近现代史纲要》课程为例[J]. 陈国敏.  汉字文化. 2019(11)
[7]柏拉图文艺教育理论研究[J]. 高迪.  美术教育研究. 2018(19)
[8]论贺拉斯《诗艺》的诗歌功能观[J]. 王进怡.  大众文艺. 2018(18)
[9]论中国梦与当代青年的时代担当[J]. 肖苏梅.  汉字文化. 2018(18)
[10]认知理论在社会公德建设中的应用[J]. 张美红.  大众文艺. 2018(14)

硕士论文
[1]情美合一：基于情感体验的小学音乐教学探究[D]. 许梦薇.湖南师范大学 2019



本文编号：3581887