基于数学核心素养下小学数学综合与实践课的教学研究

发布时间：2022-01-13 22:55

　　随着新世纪教育改革进程的不断推进,中国基础教育逐渐从“知识本位”时代踏入“核心素养”时代,教学中如何有效培养小学生的数学核心素养则成为了广大教师关注的焦点。小学数学“综合与实践”是数学教学领域的重要一环,因其综合性和实践性而具备有效培养核心素养的先天优势,然而研究发现在核心素养的培养过程中并没有将该部分教学充分利用起来,因此基于数学核心素养的小学数学“综合与实践”教学研究,是符合新课程对数学教学的要求,有利于学生数学核心素养的培养,能够发展学生对数学知识的综合运用能力。通过前期工作本文提出了基于数学核心素养的“综合与实践”教学实施策略,进行了案例实践并取得了良好的效果,为广大教师在培养数学核心素养时提供了一些参考。首先本文在查阅大量资料的基础上,对“小学数学核心素养”和“综合与实践”相关的研究进行了搜集和梳理,厘清了研究的思路与框架。其次对小学核心素养、“综合与实践”的内涵分别进行界定,剖析了各自特征并发现两者的契合点,介绍了本研究涉及的相关理论基础。然后在以培养小学生数学核心素养的视角下问卷调查了四所小学的数学“综合与实践”教学活动情况。通过调查了解到,目前的“综合与实践”教学活动并... 

【文章来源】：合肥师范学院安徽省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
    1.4 研究思路和方法
    1.5 创新之处
2 核心概念
    2.1 小学数学核心素养的内涵
    2.2 小学数学“综合与实践”概述
    2.3 理论基础
3 小学数学核心素养与“综合与实践”的教学现状调查研究
    3.1 调查目的
    3.2 调查对象
    3.3 调查结果
    3.4 调查显示存在的问题
4 基于数学核心素养的“综合与实践”课程实施对策
    4.1 领悟核心素养内涵——精准“综合与实践”实施目标
    4.2 对标核心素养要求——精练“综合与实践”实施主题
    4.3 瞄准核心素养特点——精选“综合与实践”实施模式
    4.4 追踪核心素养发展——精细“综合与实践”评价制度
5 基于核心素养的综合与实践教学案例分析
    5.1 核心素养要求分析与课前解读
    5.2 “综合与实践”课程过程
    5.3 教学活动有效性的反思
    5.4 多维教学评价
结论
参考文献
附录
在学期间的研究成果和发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[2]综合实践活动课程核心素养与评价探析[J]. 李树培.  全球教育展望. 2016(07)
[3]从理论到实践,核心素养教育如何“落地”?[J]. 姜乃强.  教育家. 2016(25)
[4]我国数学核心素养研究进展——从数学素养到数学核心词再到数学核心素养[J]. 刘祖希.  中小学教材教学. 2016(07)
[5]渗透数学思想 把握数学本质——“数字编码”教学实践与思考[J]. 刘春伟.  新课程(小学). 2016(06)
[6]如何在数学教育中提升学生的数学核心素养[J]. 王尚志.  中国教师. 2016(09)
[7]找到核心素养落地的"力量"[J]. 赖配根.  人民教育. 2016(Z1)
[8]小学数学教材“综合与实践”内容的呈现及其教育价值[J]. 陈宝花.  现代教育科学. 2015(04)
[9]小学数学“综合与实践”课的教学策略[J]. 刘宜铭.  教师. 2014(33)
[10]项目学习研究综述——基于与学科教学融合的视角[J]. 黄明燕,赵建华.  远程教育杂志. 2014(02)

硕士论文
[1]小学数学“综合与实践”实施现状调查[D]. 赵美玲.南京师范大学 2016
[2]小学高年段数学“综合与实践”调查研究[D]. 宋长乐.南京师范大学 2016
[3]小学第二学段数学“综合与实践”课程的教学研究[D]. 王逸茹.苏州大学 2015
[4]小学数学“综合与实践”教学现状调查及对策研究[D]. 楼利娟.杭州师范大学 2015
[5]小学高年段数学综合实践活动主题设计研究[D]. 孟祥瑞.新疆师范大学 2014
[6]小学数学教师“综合与实践”领域课程实施的教学个案研究[D]. 刘亚新.东北师范大学 2013
[7]中国、新加坡小学数学新课程的比较研究[D]. 马蕾.宁波大学 2009
[8]日本中小学数学综合学习研究[D]. 白革命.内蒙古师范大学 2006



本文编号：3587291