关于小学阶段研学旅行课程设计的质性研究

发布时间：2022-01-19 17:01

　　近年来,国家层面相关政策的出台加速了研学旅行课程的发酵与升温,研学旅行的基础运作已不成问题。然而,在研学旅行课程的实际开展过程中,少有专门的课程设计与开发作为教学支撑,因此,教学效果难以保障,研学质量参差不齐。研学旅行课程设计,是影响研学旅行质量提升和内涵发展的核心环节。为探究研学旅行课程设计的本质,本文采用质性研究中的扎根理论,通过Nvivo软件对研学导师进行个案研究,对所得数据进行三级编码,构建范式框架,从课程目标清晰化、课程内容模块化、课程实施有序化、课程评价多元化四个方面提出实质理论。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(27)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

小学阶段研学旅行课程设计分析图式

【参考文献】：
期刊论文
[1]扎根理论在中国教育研究中的运用探索[J]. 陈向明.  北京大学教育评论. 2015(01)
[2]小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究[J]. 张华,安桂清,翁建芳.  全球教育展望. 2002(04)



本文编号：3597233