基于地域文化传承的学校环境教育实践

发布时间：2022-01-20 12:17

　　环境教育是国内外现代教育改革的重要理念之一,也是我国生态文明建设的重要内容和关键一环。学校开展环境教育可以帮助学生全面了解自然环境,正确认识人与自然之间的相互关系,引导学生树立正确的生态环境文化观念,激发学生保护环境的兴趣和热情,使学生主动承担起保护环境的公民责任。汇源大街小学在传承地域文化的基础上,回归教育本源,以"本源教育"办学思想为引领,通过打造校园物质环境、开展系列主题活动、开发环境教育课程等方式,引领学生体验人与自然之间的相互关系,提高学生的环境保护意识,给学生传授解决和避免环境问题的方法,帮助学生形成热爱自然、珍惜资源、保护环境的情感态度与价值观。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(35)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、基于地域文化开展环境教育的意义
二、基于地域文化开展环境教育的实践策略
    (一)营造地域文化氛围,打造校园物质环境
    (二)丰富地域文化内涵,开展系列主题活动
        1.开展“马涌的故事”系列主题活动
        2.开展“瑶溪访古寻今”系列主题活动
        3.开展“绿色文明少年”系列主题活动
    (三)融合地域文化教育,开发环境教育课程
        1.开发“环境科学”特色课程
        2.开发活动融合式环境教育课程


【参考文献】：
期刊论文
[1]论环境教育的情感取向[J]. 罗常军.  湖南师范大学教育科学学报. 2018(01)
[2]德育维度下的小学环境教育探究与实践[J]. 黄瑞萍.  教学与管理. 2017(35)
[3]生态体验式游戏:中小学环境教育的实践探索[J]. 肖巧玲,张气.  教育评论. 2015(07)



本文编号：3598809