竞技体育项目的课程化改造研究 ——以高青县农村小学为例

发布时间：2022-01-21 00:51

　　竞技体育项目的课程化改造是我国当前一段时期体育教学改革过程中的一个核心问题,是秉持体育新课标“健康第一”指导思想、“以生为本”基本理念的一个重要方面,也是落实立德树人的根本任务。它不但能有效促进学校体育传统文化的传承,而且能点燃学生的体育热情,最终实现“终身体育”。很长时间以来我国学校体育工作者对其进行了深入研究,取得了不少行之有效的办法,但在实际体育教学中仍然存在着学校对竞技体育项目课程化不够重视,体育教师对其理解不够深刻等问题。因此,有必要继续加大对竞技体育项目课程化改造的理论与实践的研究,以此促进学校体育的快速发展。本课题研究以高青县农村小学竞技体育项目的课程化改造作为研究对象。运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法、问卷调查法、数理统计法、案例研究法等相关研究方法,将研究成果进行归纳总结,希望对其他学校开展竞技体育项目的课程化改造提供参考。通过研究分析,得出如下结论:（1）高青县农村小学体育教师队伍年龄配备合理,对竞技体育项目的课程化改造有一定认知基础,但外出培训比较少,“闭门造车”的现象较严重。同时实地调查发现学校体育场地器材设施配备不达标。体育师资培训和场地设施配备成为阻碍... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

体育教师对竞技体育项目课程化改造的认知程度

鲁东大学硕士学位论文15有，只有8.3%的能够掌握，37.5%的基本掌握，50%的不能掌握，还有4.2%的完全不能掌握。数据表明该地区对体育新课标落实很不到位，有超过一半的体育教师只听说过该标准，但对该标准的具体事项和内容做不到很好的掌握，如何能够让该地区体育教师在较短的时间内了解并掌握2011版《体育新课程标准》是教体部门和学校亟需解决的关键问题。图4.2体育教师对体育新课程标准（2011版）的认知程度4.2高青县农村小学学生对体育教学现状的认知4.2.1学生对体育课的兴趣动机积极性分析学生是体育教育教学活动的主力军。学生对体育课兴趣动机的主观意愿是否强烈对促进体育教学、提高教学质量具有重要影响。根据图4.3所示，只有5.1%的学生对体育课的兴趣动机表现非常积极，8.2%的表现积极，11.7%的表现一般，48%的表现不积极，剩下29%的表现很不积极。结果表明大多数学生对当前体育教学缺少兴趣动机，主要原因是体育课上有部分体育教师“放羊”管理影响到学生的体育热情，还有其他因素如体育教学内容乏味，教学方法单一等。图4.3学生对体育课的兴趣动机积极性表现情况

鲁东大学硕士学位论文15有，只有8.3%的能够掌握，37.5%的基本掌握，50%的不能掌握，还有4.2%的完全不能掌握。数据表明该地区对体育新课标落实很不到位，有超过一半的体育教师只听说过该标准，但对该标准的具体事项和内容做不到很好的掌握，如何能够让该地区体育教师在较短的时间内了解并掌握2011版《体育新课程标准》是教体部门和学校亟需解决的关键问题。图4.2体育教师对体育新课程标准（2011版）的认知程度4.2高青县农村小学学生对体育教学现状的认知4.2.1学生对体育课的兴趣动机积极性分析学生是体育教育教学活动的主力军。学生对体育课兴趣动机的主观意愿是否强烈对促进体育教学、提高教学质量具有重要影响。根据图4.3所示，只有5.1%的学生对体育课的兴趣动机表现非常积极，8.2%的表现积极，11.7%的表现一般，48%的表现不积极，剩下29%的表现很不积极。结果表明大多数学生对当前体育教学缺少兴趣动机，主要原因是体育课上有部分体育教师“放羊”管理影响到学生的体育热情，还有其他因素如体育教学内容乏味，教学方法单一等。图4.3学生对体育课的兴趣动机积极性表现情况


本文编号：3599725