小学书法校本课程开发存在问题与对策研究

发布时间：2022-01-23 12:22

　　为了进一步促进课程的多样化,充分发挥地方、学校自主设计课程的权利,1999年6月13日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出:“试行国家课程、地方课程与学校课程。”从此,中国开启了校本课程的新时代,小学书法校本课程开发也应运而生。小学书法校本课程开发是学校领导、教师、专家和社区人士等围绕某个书法教学内容设计课程、编写教材、开展教学、进行评价的过程。随着多年校本课程的发展,小学书法校本课程开发已经日渐成熟。但是也存在着一定的问题,例如理论研究不够丰富,实践应用较少,实际效果有待验证。基于此,本研究以小学书法校本课程开发中存在的问题为研究对象,寻找最佳的解决策略,将具有重要的理论意义和现实意义。本研究按照理论与实践相结合的研究逻辑进行,综合运用文献研究法、访谈法、个案研究法等规范的研究法,以小学书法校本课程开发存在的问题为方向,分析原因,寻找相应的对策。首先,在全面梳理与概述国内外相关研究文献的基础上,本研究对小学书法校本课程开发存在的问题进行探究。以建构主义学习理论、细化理论和非正式学习理论作为理论指导,为研究小学书法校本课程存在问题的对策提供理论基础。... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
        (一) 21世纪更需要多样化的书法作品
        (二) 区域特色更容易催生特色校本课程
        (三) 书法校本课程开发在问题中前行
    二、文献综述
        (一) 国外相关研究
        (二) 国内相关研究
    三、研究内容
    四、研究创新之处
第一章 校本课程与校本课程开发的理论分析
    一、校本与校本课程的内涵
        (一) 校本的内涵
        (二) 校本课程的内涵
    二、校本课程开发的内涵
    三、校本课程开发的演进
第二章 小学书法校本课程开发的意义、价值
    一、小学书法校本课程开发的意义
        (一) 促进学生书法水平的提高
        (二) 促进教师书法水准的提升
        (三) 促进学校特色文化的形成
    二、小学书法校本课程开发的价值
        (一) 加强对学生育人功能
        (二) 提高学校教学的质量
        (三) 促进教育事业的发展
第三章 当前小学书法校本课程开发存在的问题——基于书法课程开发参与者的深度访谈
    一、访谈设计
        (一) 访谈的步骤
        (二) 访谈对象和方式的确定
        (三) 访谈内容的确定
        (四) 访谈提纲的确定
    二、访谈问题分析
        (一) 缺乏一支合格的书法校本课程开发的教师队伍
        (二) 小学书法校本课程开发设计不合理
        (三) 小学书法校本课程开发缺乏相应的社团活动支撑
第四章 小学书法校本课程的有效实施——“基于D小学”的个案考察
    一、选拔一批书法教师,专门研究小学书法课程开发
        (一) 培练结合,打造合格师资
        (二) 时刻关注,了解最新动态
        (三) 加强学习,不断提升能力
    二、提高教师小学书法校本课程设计的合理性
        (一) 充分调研师生,提高针对性
        (二) 借鉴多种教材,增强系统性
        (三) 借用多个途径,提升支撑率
    三、开展丰富多彩的小学书法校本课程开发社团活动
        (一) 增加社团活动的次数
        (二) 丰富社团活动的形式
        (三) 加强课程活动的联系
第五章 提升小学书法校本课程质量仍需注意问题
    一、加强宣传,提高教师重视程度
        (一) 结合上级精神宣传
        (二) 利用政治业务学习时宣传
        (三) 结合活动时宣传
    二、取长补短,突破校本课程局限
        (一) 学习优秀学校经验,为我所用
        (二) 总结课程开发教训,避免失误
        (三) 鼓励教师终身学习,不断突破
    三、因材施教,保证全体学生进步
        (一) 提优,让学生更加卓越
        (二) 拔中,让学生更有成就
        (三) 补差,让学生更能进步
结论
参考文献
附录
    附录1 小学分管书法领导访谈提纲
    附录2 小学书法教师访谈提纲
    附录3 小学生访谈提纲
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单


【参考文献】：
期刊论文
[1]书法校本课程开发的困境与突破[J]. 杭晓栋.  江苏教育. 2017(13)
[2]中小学“书法进课堂”的困境及其破解[J]. 杨庆兴.  教学与管理. 2017(01)
[3]新疆小学校本课程的构建与实施——以巴音郭楞蒙古自治州焉耆县第一小学书法写字课程为例[J]. 刘玮,丁箔,陈伟.  昌吉学院学报. 2015(06)
[4]当前中小学书法教育:问题与对策[J]. 李逸峰.  课程·教材·教法. 2013(06)
[5]校本课程评价的内涵与实施策略[J]. 赵新亮,周娟.  教学与管理. 2011(10)
[6]校本化课程实施中校长实现课程领导的策略[J]. 韩春梅.  教学与管理. 2010(03)
[7]书法艺术情感教育论析[J]. 董菱.  书法. 2009 (11)
[8]当前校本课程开发带来的六个困扰[J]. 刘力.  教育科学研究. 2005(05)
[9]走向“校本”[J]. 郑金洲.  教育理论与实践. 2000(06)
[10]“学校本位的课程开发”述评[J]. 洪光磊.  外国中小学教育. 1996(02)

硕士论文
[1]中小学校本课程开发的困境之研究[D]. 陈朝晖.广西师范大学 2006



本文编号：3604339