小学新任班主任的工作适应问题及对策研究
发布时间：2022-01-24 14:20
班主任是世界上最小的主任,却要管理着一个班级的方方面面,从日常琐事到道德教育,都充斥着班主任的身影。新任班主任处于入职适应期,刚刚开始适应学校教学工作,在教师和班主任的双重身份和双重责任下,心有余而力不足,会产生许多适应困难。本文以小学新任班主任为研究对象,结合文献,对小学新任班主任进行了概念界定。根据适应性绩效理论,确定了小学新任班主任适应性绩效的五个维度,从解决问题、压力适应、人际适应、持续学习及身体适应方面对小学新任班主任工作的适应情况进行了调查。综合运用文献法、问卷法和访谈法,收集有效问卷88份,对5位小学新任班主任,2位经验班主任及1位负责班主任工作的领导进行访谈,得出小学新任班主任的常见适应问题以及外部对小学新任班主任的支持情况,并提出了提升小学新任班主任工作适应能力的对策与建议。结合理论与实证研究,本文指出小学新任班主任的适应问题主要在于学生、班级管理、与家长沟通、情绪调节等方面,详细问题包括新任班主任难以在学生间建立起教师威信,难以培养和选拔优秀班干部,难以获取家长的信任,难以建设优良班集体,难以尽快处理学生突发情况等。职前教育、职后教育及社会虽然对新任班主任的工作有所...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
000年到2019年期间论文发表数量统计图
第三章小学新任班主任工作适应现状调查上海师范大学硕士学位论文32生各种紧急情况，这也考验了班主任的能力。在任教学科方面，主科老师担任班主任的比例较大，占94.32%，其中又数语文班主任比例最大，为62.50%。班主任一边要提升自己的主课教学质量，进行自我成长，一边要负责班级学生的管理，促进学生成长，两者之间可能难以平衡。同时，也有其他学科的教师担任班主任，说明班主任的学科正在多样化。2.小学新任班主任的工作适应现状（1）解决问题方面图3-1新任班主任面临的困难根据图3-1可知，新任班主任主要面临的前四项困难为问题学生转变困难，有70人选择，占比79.55%；与家长沟通困难，有45人选择，占比51.14%；学生成绩提不高，有36人选择，占比40.91%；学生干部能力不强，有28人选择，占比31.82%。这表明新任班主任面对的困难对象集中于学生和家长两方面。班主任的日常工作与学生密切相关，需要熟悉班内的每个学生，并且学生的各项事务都涉及到学生家长，因此，班主任与家长沟通的时间也在工作中占了很大一部分。问题学生的问题主要出在行规上面，良好的行规是班主任需要培养的，学生干部的任职与培养也是班主任所专有的工作。班主任除了关心任教学科的学生成绩外，还需关心班级的整体成绩。与此同时，在德育工作与文体活动方面，班主任也存在着一定的适应困难。（2）压力适应方面
上海师范大学硕士学位论文第三章小学新任班主任工作适应现状调查33图3-2新任班主任的工作量图3-3新任班主任在工作中的体会从图3-2中可看出，大多数班主任认为班主任工作量很多，有83人选择，占比94.32%；仅有5人认为班主任工作量可以承受，占比5.69%。在学校实习过程中，笔者发现班主任一天几乎都在工作，笔者实习学校所下发的《班主任一日常规工作流程》中，具体描述了班主任从早到晚的日常工作，包括晨检、班级巡视、出操、课间管理、分饭、午会、放学、打扫卫生，班主任一天都需要密切关注班级动向。在后续的访谈过程中，笔者也了解到班主任的工作量主要源于学生管理、班级管理，而与家长沟通则是班主任额外工作量产生的源头，时常有家长不顾下班休息时间，向班主任询问学生情况或处理学生事件，这就要求班主任处于24小时待机状态。从图3-3中可看出，大多数班主任认为可以应对工作，有66人选择，占比75%；有22人认为工作力不从心，占比四分之一，数量还是比较多的；无人认为班主任工作得心应手。虽然班主任工作强度高，需要处理各项复杂事物，但大多数新任班主任们仍旧能良好的适应工作压力。笔者在访谈中了解到，在班主任工作中，即使是有经验的教师也无法得心应手，这表明班主任
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学班主任德育工作的困境与对策[J]. 梁写宇. 学周刊. 2020(06)
[2]网络时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J]. 王冰冰. 当代教研论丛. 2019(11)
[3]新手班主任工作策略探微[J]. 夏怡. 成才之路. 2018(35)
[4]经验+反思:引领新任班主任走上升级之路[J]. 杨亚虹. 北京教育(普教版). 2018(01)
[5]班主任工作特征的维度建构及量表开发[J]. 蒯义峰,马和民. 全球教育展望. 2017(04)
[6]小学初任班主任与家长沟通的问题及对策研究[J]. 陈雪. 华夏教师. 2017(02)
[7]初任教师谈班主任的角色定位[J]. 金鹏. 林区教学. 2016(11)
[8]浅论幼师中职新任班主任如何尽快适应岗位[J]. 林隽. 亚太教育. 2016(12)
[9]职业中学新任班主任新接班级管理探析[J]. 何亚威. 职业. 2016(06)
[10]小学班主任情绪倦怠发生机制与调节策略——基于情绪劳动的分析[J]. 李松涛,杨晓. 现代中小学教育. 2015(01)
硕士论文
[1]小学班干部管理现状与对策研究[D]. 查丽萱.沈阳师范大学 2019
[2]小学生期末评语同质化问题研究[D]. 张琪.聊城大学 2019
[3]农村小学班主任领导力现状及提升策略研究[D]. 夏婷婷.渤海大学 2019
[4]小学班主任班级情绪管理策略[D]. 李赫.黑龙江大学 2019
[5]城乡结合部小学新手班主任班级管理现状调查研究[D]. 胡译丹.重庆师范大学 2019
[6]小学班级文化建设存在的问题及其对策研究[D]. 向福佳.重庆师范大学 2019
[7]小学班主任评价素养发展研究[D]. 王海娜.华中师范大学 2019
[8]小学班级文化建设现状调查研究[D]. 卢薪竹.哈尔滨师范大学 2018
[9]新媒体背景下小学班级管理问题研究[D]. 孙萍.河北师范大学 2018
[10]小学主题班会设计与实施现状调查及对策研究[D]. 杜美秀.渤海大学 2018
本文编号：3606733
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
000年到2019年期间论文发表数量统计图
第三章小学新任班主任工作适应现状调查上海师范大学硕士学位论文32生各种紧急情况，这也考验了班主任的能力。在任教学科方面，主科老师担任班主任的比例较大，占94.32%，其中又数语文班主任比例最大，为62.50%。班主任一边要提升自己的主课教学质量，进行自我成长，一边要负责班级学生的管理，促进学生成长，两者之间可能难以平衡。同时，也有其他学科的教师担任班主任，说明班主任的学科正在多样化。2.小学新任班主任的工作适应现状（1）解决问题方面图3-1新任班主任面临的困难根据图3-1可知，新任班主任主要面临的前四项困难为问题学生转变困难，有70人选择，占比79.55%；与家长沟通困难，有45人选择，占比51.14%；学生成绩提不高，有36人选择，占比40.91%；学生干部能力不强，有28人选择，占比31.82%。这表明新任班主任面对的困难对象集中于学生和家长两方面。班主任的日常工作与学生密切相关，需要熟悉班内的每个学生，并且学生的各项事务都涉及到学生家长，因此，班主任与家长沟通的时间也在工作中占了很大一部分。问题学生的问题主要出在行规上面，良好的行规是班主任需要培养的，学生干部的任职与培养也是班主任所专有的工作。班主任除了关心任教学科的学生成绩外，还需关心班级的整体成绩。与此同时，在德育工作与文体活动方面，班主任也存在着一定的适应困难。（2）压力适应方面
上海师范大学硕士学位论文第三章小学新任班主任工作适应现状调查33图3-2新任班主任的工作量图3-3新任班主任在工作中的体会从图3-2中可看出，大多数班主任认为班主任工作量很多，有83人选择，占比94.32%；仅有5人认为班主任工作量可以承受，占比5.69%。在学校实习过程中，笔者发现班主任一天几乎都在工作，笔者实习学校所下发的《班主任一日常规工作流程》中，具体描述了班主任从早到晚的日常工作，包括晨检、班级巡视、出操、课间管理、分饭、午会、放学、打扫卫生，班主任一天都需要密切关注班级动向。在后续的访谈过程中，笔者也了解到班主任的工作量主要源于学生管理、班级管理，而与家长沟通则是班主任额外工作量产生的源头，时常有家长不顾下班休息时间，向班主任询问学生情况或处理学生事件，这就要求班主任处于24小时待机状态。从图3-3中可看出，大多数班主任认为可以应对工作，有66人选择，占比75%；有22人认为工作力不从心，占比四分之一，数量还是比较多的；无人认为班主任工作得心应手。虽然班主任工作强度高，需要处理各项复杂事物，但大多数新任班主任们仍旧能良好的适应工作压力。笔者在访谈中了解到，在班主任工作中，即使是有经验的教师也无法得心应手，这表明班主任
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学班主任德育工作的困境与对策[J]. 梁写宇. 学周刊. 2020(06)
[2]网络时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J]. 王冰冰. 当代教研论丛. 2019(11)
[3]新手班主任工作策略探微[J]. 夏怡. 成才之路. 2018(35)
[4]经验+反思:引领新任班主任走上升级之路[J]. 杨亚虹. 北京教育(普教版). 2018(01)
[5]班主任工作特征的维度建构及量表开发[J]. 蒯义峰,马和民. 全球教育展望. 2017(04)
[6]小学初任班主任与家长沟通的问题及对策研究[J]. 陈雪. 华夏教师. 2017(02)
[7]初任教师谈班主任的角色定位[J]. 金鹏. 林区教学. 2016(11)
[8]浅论幼师中职新任班主任如何尽快适应岗位[J]. 林隽. 亚太教育. 2016(12)
[9]职业中学新任班主任新接班级管理探析[J]. 何亚威. 职业. 2016(06)
[10]小学班主任情绪倦怠发生机制与调节策略——基于情绪劳动的分析[J]. 李松涛,杨晓. 现代中小学教育. 2015(01)
硕士论文
[1]小学班干部管理现状与对策研究[D]. 查丽萱.沈阳师范大学 2019
[2]小学生期末评语同质化问题研究[D]. 张琪.聊城大学 2019
[3]农村小学班主任领导力现状及提升策略研究[D]. 夏婷婷.渤海大学 2019
[4]小学班主任班级情绪管理策略[D]. 李赫.黑龙江大学 2019
[5]城乡结合部小学新手班主任班级管理现状调查研究[D]. 胡译丹.重庆师范大学 2019
[6]小学班级文化建设存在的问题及其对策研究[D]. 向福佳.重庆师范大学 2019
[7]小学班主任评价素养发展研究[D]. 王海娜.华中师范大学 2019
[8]小学班级文化建设现状调查研究[D]. 卢薪竹.哈尔滨师范大学 2018
[9]新媒体背景下小学班级管理问题研究[D]. 孙萍.河北师范大学 2018
[10]小学主题班会设计与实施现状调查及对策研究[D]. 杜美秀.渤海大学 2018
本文编号：3606733
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