计算思维与小学数学教学的融合探究

发布时间：2022-01-25 05:33

　　文章分析了在小学数学教学中融合计算思维的可行性,首先从如何以不插电的形式将计算思维整合到小学数学教学中的视角,阐述了教学设计应该涵盖哪些计算思维核心要素;然后结合具体数学内容阐述了计算思维与数学教学之间的联系,以使抽象的计算思维过程在数学课程标准的背景下更加具体;最后基于教学对象的特征和计算思维的本质,提出构建计算思维课堂文化的有效策略。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2020,(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、小学数学课堂中的计算思维
二、计算思维与现有数学教学之间的联系
    1. 分解
    2. 数据实践
    3. 抽象
    4. 算法
    5. 概括
三、有利于计算思维的课堂文化构建策略
    1. 增加教学过程中计算思维词汇的使用
    2. 提倡基于问题解决的合作学习方式
    3. 重视学习者非智力因素的培养


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国CSTA计算思维教学案例的教学活动分析及启示[J]. 单俊豪,闫寒冰.  现代教育技术. 2019(04)
[2]课堂评估:智能计算思维简介[J]. 蔡金法,刘启蒙.  小学数学教师. 2018(03)
[3]论非智力因素及其在教育工作中的意义[J]. 燕国材.  贵州教育学院学报(社会科学版). 1988(01)



本文编号：3607978