任务型教学在小学英语三年级中的应用研究

发布时间：2022-01-25 12:27

　　2001年和2011年我国教育部分别颁布的《英语课程标准》中都大力提倡任务型教学,专门提出了倡导任务型教学的教学建议在教学建议,培养学生的综合语言运用能力。任务型教学的中心是任务,是一种以任务来计划、组织、实施和评价的语言教学形式。任务型教学不仅强调在运用中学习,更重视为了运用而学习。任务型教学中学生运用语言完成活动,亲自体验语言的魅力,很大程度上调动了学生的潜力和积极性。我国大部分地区,小学生从三年级开始正式系统地进行英语学习。本文主要研究英语教师在将小学三年级学生学习英语的特点和任务型语言教学方式相结合的基础上来设计英语课堂,最终培养学生的综合语用能力。本研究的意义在于通过探讨小学三年级英语课堂任务型的教学设计,帮助教师将理论和实践相结合,使新课程的理念得到真正的落实。笔者采取了 Jane Willis的任务型语言教学模式在L小学三年级进行了教学实验,实践说明任务型教学确实优于传统的教学方法,学生的综合语言运用能力确实能够得到提升。同时,学生的学习兴趣得到提高,也很好地培养了学生的合作精神。同时发现任务型语言教学存在以下几个问题:教师任务设计能力欠缺;学生完成任务分组固定化:教师角... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、选题背景
    二、研究意义
    三、研究方法
    四、文献综述
        (一) 国外任务型教学研究概述
        (二) 国内任务型教学研究现状
    五、创新之处
第一章 任务型教学涵义、理论基础和功能
    一、任务型教学的涵义
        (一) 任务的定义
        (二) 任务的类型
        (三) 任务型教学涵义
    二、任务型教学理论基础
        (一) 语言习得理论
        (二) 互动假说理论
        (三) 人本主义理论
        (四) Willis的任务型教学模式
    三、小学实施任务型教学的功能
        (一) 发展学生语言能力
        (二) 培养学生责任心
        (三) 发展学生的交际能力
        (四) 激发学生表达自己的生活经验
第二章 任务型教学课堂实践探索
    一、小学三年级英语任务教学实践的分析思考
        (一) 实践指导思想
        (二) 教学对象情况分析
        (三) 教学内容及目标分析
    二、小学三年级英语任务型教学设计案例
        (一) 教材分析
        (二) 学情分析
        (三) 教学设计
    三、小学三年级英语任务型教学具体实施
        (一) 前任务阶段
        (二) 任务环阶段
        (三) 后任务阶段
第三章 小学英语任务型教学实施效果与问题
    一、任务型教学实施效果
        (一) 学生获得了较多的语言知识
        (二) 提升了学生语言运用能力
        (三) 提高了学生学习兴趣
        (四) 增强了学生的合作精神
    二、存在的问题
        (一) 任务的设计不够合理
        (二) 学生完成任务分组固定化
        (三) 任务型教学方式选择不当
        (四) 任务与练习的区别不明显
第四章 小学英语任务型教学的建议
    一、提高教师的任务设计能力
        (一) 设计真实的任务情景
        (二) 设计目标指向明确的任务
        (三) 设计紧密联系教材的任务
    二、科学合理安排学生分组
    三、准确定位教师角色
    四、正确运用任务和练习
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型教学法在小学中高段英语教学中的应用对策研究[J]. 杜海霞.  课程教育研究. 2018(10)
[2]建构主义视角下的初中语法教学策略探讨[J]. 潘照志.  课程教育研究. 2018(10)
[3]任务型教学在小学英语教学中的应用[J]. 王雅娇.  读与写(教育教学刊). 2017(12)
[4]搭建活动舞台 启动任务型课堂——任务型教学在小学英语教学中的应用[J]. 徐民英.  科学大众(科学教育). 2017(09)
[5]小学英语小组合作学习的探究[J]. 刘敬文.  当代教育实践与教学研究. 2016(06)
[6]小学英语合作学习中存在的问题及改进方法[J]. 汪金霞.  新疆教育学院学报. 2015(03)
[7]任务型教学的形成、引进、探索和趋势[J]. 李广凤.  课程.教材.教法. 2015(09)
[8]合作理念下的小学英语教学设计体会[J]. 单士俊.  中国校外教育. 2015(15)
[9]任务型教学中的教师角色[J]. 许美娟.  赤峰学院学报(自然科学版). 2013(14)
[10]浅谈二语习得互动假说[J]. 王渺渺,康光明.  科教文汇(中旬刊). 2013(01)

硕士论文
[1]任务型教学在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 张琳.宁夏师范学院 2017
[2]任务型教学法在小学英语中的运用研究[D]. 涂晓雯.华中师范大学 2017
[3]任务型教学法在小学英语语法教学中运用的行动研究[D]. 王丹.延边大学 2016
[4]任务型语言教学在小学英语教学中的应用研究[D]. 曾挚.福建师范大学 2015
[5]任务型教学背景下小学英语教师课堂角色适应研究[D]. 马铭.新疆师范大学 2015
[6]任务型模式在小学英语语法教学中的应用研究[D]. 石亚妮.上海师范大学 2015
[7]任务型教学法在小学英语教学中的应用研究[D]. 樊婧.宁夏大学 2015
[8]小学三年级英语任务型课堂教学设计研究[D]. 李慧敏.上海师范大学 2014
[9]合作学习在小学四年级英语教学中的应用研究[D]. 徐娟.上海师范大学 2014
[10]任务型教学法在小学英语教学中的运用状况调查研究[D]. 孙爱红.陕西师范大学 2014



本文编号：3608536