小学古诗诵读教学问题及对策——以固原市原州区X小学为例

发布时间：2022-01-27 17:20

　　近年来"蒙学馆"与"诗教文化"的兴起让越来越多的人意识到,传承优秀传统文化是语文教育不可推卸的使命。古诗诵读是最能体现中国传统文化的教学方法,对学生审美情趣与语文素养的提升具有重要意义。为进一步提高小学古诗诵读教学效率,笔者在已有研究成果的基础上结合课堂教学现状,以观察法和经验总结法为抓手,对古诗诵读教学中教师教学与学生习得两方面的问题及原因进行了归纳和分析,提出了有针对性的教学策略,期望对一线语文教师有借鉴和参考。 

【文章来源】：宁夏师范学院学报. 2020,41(11)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、小学生诵读古诗的核心概念和意义
    (一)核心概念界定
    (二)意义
        1．传承诗教传统，弘扬民族文化
        2．培养诵读语感，激发学习兴趣
二、小学古诗诵读教学存在的问题及原因分析
    (一)教师教学
        1．存在的问题
        2．原因分析
    (二)学生习得
        1．存在的问题
        2．原因分析
三、小学古诗诵读教学的改进策略
    (一)对教师教学的建议
        1．挖掘古诗内涵，浸润传统文化
        2．强化教学技能，重视自我探究
        3．提高自身专业素养，掌握诵读技巧
    (二)对学生的建议
        1．诗画合一，调动学习兴趣
        2．日有所诵，做到诗我合一
        3．感悟诗情，读出个人本色


【参考文献】：
硕士论文
[1]吟诵在小学古诗教学中应用的行动研究[D]. 刘丽娜.东北师范大学 2019
[2]小学古诗词诵读的审美研究[D]. 童慧丹.杭州师范大学 2018
[3]小学语文古诗词诵读教学现状及策略研究[D]. 谢新航.曲阜师范大学 2018
[4]小学语文古诗词教学现状及策略研究[D]. 刘洁.新疆师范大学 2016



本文编号：3612795