小学低学段古诗教学研究

发布时间：2022-02-05 05:20

　　作为中国优秀传统文化的重要组成部分,古诗对于激发和培育学生热爱祖国语言和文化的思想感情,引导学生丰富语言积累,促进学生思维发展等具有重要价值。此外,古诗在部编版小学低学段语文教材中也占据重要地位,其中一年级教材共选取13首古诗,二年级教材共选取14首古诗,古诗选取数量之多,足以见古诗在低学段学生语文学习中的重要性。但小学低学段学生由于年龄小且认知水平较低,对于抽象的文字内容理解难于对图画的理解。因此,小学低学段师生在开展古诗教学活动时会遇到许多问题。本文在《义务教育课程标准（2011版）》的指导下,以小学低学段古诗教学现状为研究重点,致力于优化小学低学段古诗教学策略。论文主要从以下三个部分对小学低学段古诗教学进行研究。首先,对小学低学段古诗选编分析和教学价值分析。在认真研读《义务教育语文课程标准（2011版）》对小学低学段古诗教学的要求、梳理部编版小学低学段语文教材中古诗选篇的基础上,对小学低学段古诗选文篇目和编排特点进行分析,又对小学低学段开展古诗教学活动的价值进行论述;其次,对小学低学段古诗教学现状展开调查。主要采用问卷调查法,深入河南省三所小学进行调研,分别调查了低学段教师的古诗... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

—1部编版小学一年级下册课文中古诗编排位置

16部编版小学低学段教材里的古诗位置除了编排在单篇课文之外，还在部分“学习园地”中的“日积月累”模块中设置了一部分的古诗选文。如图1—2所展示的古诗即是编排到部编版小学一年级下册“学习园地三”中的“日积月累”模块中，编者在编排“日积月累”部分的古诗选文时同样为古诗内容进行注音，但不同的是对于学习这部分古诗的要求并未明确，但通过对一线低学段教师的访谈发现，在实际教学中，对于这部分古诗的学习要求与编排在课文中的古诗的学习要求基本是一致的。图1—2部编版小学一年级下册学习园地中古诗编排位置部编版小学低学段古诗的编排位置的分散与灵活的特点，充分照顾到低学段学生认知兴趣的特点，即低学段学生难以保持高度的注意力和兴趣去学习多个同类体裁的文学作品。在课文中和学习园地中分别设置了古诗选文，能够帮助学生分散学习压力，使学生对古诗的学习兴趣始终保持比较高的水平。二、古诗选文与单元主题的关系单元主题是指以一个单元模块作为语文教学的基本单位，每个单元根据课程实施的目标而确立具体的学习主题。引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目，把相关知识联为一条教学线，统筹安排，以课文带动整个单元的教学。在部编版新教材中，每个单元所选取的几首古诗的内容和中心思想与单元主题之间都基本保持契合。如在部编版二年级上册的第一单元选取的《村居》、《咏柳》和《赋得古原草送别》（节选），这三篇古诗描写的春风、春柳、春草、放纸鸢等皆是与春天相关的景物和事物、表现出了春回大地，万物生长的茂盛的样子。这三首古诗都与这一


本文编号：3614639