图谱在小学音乐课堂教学中的运用探析

发布时间：2022-02-09 08:44

　　音乐是音响的艺术,具有无语义性,故又被称为"抽象的艺术"。图谱运用于音乐实践活动中,引导学生去学习音乐元素、理解和记忆音乐、促进音乐感知、提升音乐审美,是符合学生为主体教学理念的教学辅助手段。研究内容主要分为五个部分:选题缘起、研究意义、研究内容及方法;图谱相关教学与研究的文献综述;图谱的理论借鉴以及类型;图谱在课堂教学中运用的调查分析;图谱运用策略探索。研究通过文献总结图谱运用的价值,并结合对小学音乐教材图谱的类型分布、小学一线教师访谈以及典型案例中运用图谱的调查,分析音乐教学中图谱运用中所存在的问题。研究表明图谱是适合小学生音乐教学的有效辅助手段,图谱运用的策略可以通过学生的音乐学习阶段选择适合的图谱类型,结合不同教学内容特点设计图谱;通过音乐情景、音乐重难点、音乐体验、音乐表现、音乐内化等音乐教学的不同需要运用图谱;教学后对图谱在课堂运用的效果进行反思总结。 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

一年级《动物说话》教材图谱

杭州师范大学硕士学位论文第三章图谱的理论借鉴与类型12节奏的变化，学生能够直观明了地分辨音符长短的变化，如节奏八分音符xx到四分音符x的变化。图谱用生动活泼的动物形象能够引发学生积极的学习欲望。井字格图谱也是节奏图谱的一种，特点是可以灵活运用，从不同方向进行节奏的练习，见图3-2：图3-2一年级《其多列》教材图谱图3-2用小人不同动作来表示节奏的变化。每个不同的小人代表不同的音符时值，帮助学生更为形象的学习音乐节奏。（二）音阶图谱音阶图谱是用图谱的方式来表达音阶。在图谱运用中，能表现出音符的音高变化，帮助或提示学生调整音高，一般运用于歌唱教学中，在发声练习中使用较多，见图3-3：图3-3二年级《乃呦乃》教材图谱图3-3将音乐中出现的音符按照音高关系排列在图谱上，帮助学生理解音与音之间的关系，更有利于理解音高的变化。（三）节拍图谱将节拍特点呈现出来的图谱称为节拍图谱，它可以单独地表达节拍的强弱规律特点，如图3-4：

杭州师范大学硕士学位论文第三章图谱的理论借鉴与类型12节奏的变化，学生能够直观明了地分辨音符长短的变化，如节奏八分音符xx到四分音符x的变化。图谱用生动活泼的动物形象能够引发学生积极的学习欲望。井字格图谱也是节奏图谱的一种，特点是可以灵活运用，从不同方向进行节奏的练习，见图3-2：图3-2一年级《其多列》教材图谱图3-2用小人不同动作来表示节奏的变化。每个不同的小人代表不同的音符时值，帮助学生更为形象的学习音乐节奏。（二）音阶图谱音阶图谱是用图谱的方式来表达音阶。在图谱运用中，能表现出音符的音高变化，帮助或提示学生调整音高，一般运用于歌唱教学中，在发声练习中使用较多，见图3-3：图3-3二年级《乃呦乃》教材图谱图3-3将音乐中出现的音符按照音高关系排列在图谱上，帮助学生理解音与音之间的关系，更有利于理解音高的变化。（三）节拍图谱将节拍特点呈现出来的图谱称为节拍图谱，它可以单独地表达节拍的强弱规律特点，如图3-4：

【参考文献】：
期刊论文
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[6]小学音乐教材中音乐图谱研究——以人音版教材为例[J]. 邱韩珺.  艺海. 2018(08)
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本文编号：3616712