多途径识记生字,促进语言有效积累——浅谈小学低年级语文识字的教学策略

发布时间：2022-02-14 15:42

　　在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,小学教育得到了人们普遍的关注。对于小学语文课程来说,识字一直都是其中非常重要的内容,但是,汉字的数量非常多,而且整个学习过程也极为枯燥,使得学生们缺乏足够的兴趣。为此,教师便需要在方法层面展开研究,引导学生积极投入其中,进而提升教学效果。本篇文章主要描述了通过课文精读、生活识字、小组合作识字等常用教学方法引导学生高效识字,并列举相关案例进行简要说明。 

【文章来源】：才智. 2020,(12)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
引言
一、依靠课文精读完成识字教学
    (一)基本概念分析。
    (二)具体案例分析。
二、依靠生活体验完成识字教学
    (一)基本概念分析。
    (二)具体案例分析。
三、依靠小组合作完成识字教学
    (一)基本概念分析。
    (二)具体案例分析。
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]试析小学语文识字教学策略[J]. 陈宗红,陈丽娟.  科教文汇(下旬刊). 2018(05)
[2]小学低年级语文识字教学方法初探[J]. 陈琼.  课外语文. 2017(24)
[3]小学生识字能力的培养[J]. 刘利.  语文教学通讯. 2017(27)



本文编号：3624833