小学体育课教师非言语教学行为的优化探讨

发布时间：2022-02-15 17:33

　　在小学体育课堂教学实践过程中,有效优化非言语教学行为的必要性不言而喻,引起了体育教师的高度重视,这对于体育教育事业的创新发展、长远规划来说可以产生积极的影响。合理使用非言语教学能够让小学体育教学工作取得事半功倍的理想成效。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、小学体育课上教师非言语教学行为的分类
    (一)体态语言
    (二)辅助语言
    (三)其他方面
二、优化小学体育课教师非言语教学行为的研究
    (一)加强教师的示范引导
    (二)观察学生的课堂表现
    (三)减轻学生的训练压力


【参考文献】：
期刊论文
[1]体育教师非语言行为在教学中运用的探究——以大同市浑源县城七所中小学为例[J]. 吴喜娥.  山西广播电视大学学报. 2018(01)
[2]非语言手段在体育教学中的运用[J]. 杨乐.  考试周刊. 2009(32)
[3]论体育教学中的非语言手段及其运用[J]. 陈文杰,平鹏刚.  北京体育大学学报. 2001(04)



本文编号：3627042