少先队活动中小学生班集体意识培养的现状及对策

发布时间：2022-02-19 22:45

　　班集体意识的培养是小学德育的重要内容,对小学生集体观念、共同体意识的形成和发展十分重要。少先队活动以其鲜明的活动主题、多元的组织形式、活泼的活动方式深受小学生的喜爱。这种主题鲜明的集体活动,亦是培育小学生良好班集体意识的重要载体与有效路径。然而,关于如何通过少先队活动培养小学生班集体意识的论题,相关的理论研究和实践探索依旧薄弱,且不系统。在日常的教育实践活动中,少先队活动也没有充分发挥其在培养小学生班集体意识方面的独特优势。由此,专题探讨少先队活动培养小学生班集体意识的现状、问题及对策,具有重要的实践价值。本文的主体内容包括四个方面。第一部分主要对选题的缘由、意义、国内外相关文献综述、核心概念界定、研究采用的方法诸问题,作了概要式、前提性的阐述;第二部分主要阐述了少先队活动如何成为培养小学生班集体意识的重要路径;第三部分则以问卷调查法与访谈法为主要研究方法,对少先队活动培养小学生班集体意识的现状、存在的问题及原因,作了基于数据分析与访谈调查的阐述,问卷调查和访谈结果发现:目前少先队活动在培养小学生班集体意识方面存在重视程度不足、主题活动匮乏、活动内容片面、活动形式单一等问题,这些问题源... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)选题缘由
        1.促进小学生班集体意识的发展是小学德育的重要内容
        2.少先队活动是培育小学生班集体意识的有效路径
        3.通过少先队活动培养小学生班集体意识的现状不容乐观
    (二)选题意义
        1.研究少先队活动培养小学生班集体意识的理论意义
        2.探讨少先队活动培养小学生班集体意识的实践意义
    (三)国内外相关文献综述
        1.国内相关研究文献综述
        2.国外文献研究综述
    (四)核心概念界定
        1.少先队活动
        2.班集体意识
        3.少先队员
    (五)研究方法
        1.文献法
        2.问卷调查法
        3.访谈法
        4.观察法
一、少先队活动:培养小学生班集体意识的重要路径
    (一)少先队活动是促进小学生班集体意识形成与发展的重要载体
    (二)少先队活动是促进小学良好班风形成的有效中介
    (三)班集体意识的培育是学校少先队活动的重要内容
二、少先队活动中小学生班集体意识培养的现状调查与分析
    (一)少先队活动中小学生班集体意识培养的现状调查
        1.调查工具
        2.调查对象
        3.调查过程
    (二)调查数据分析
        1.少先队活动中小学生班集体意识培养现状的分析
        2.小结
    (三)少先队活动中小学生班集体意识培养存在的问题
        1.培养学生班集体意识的少先队主题活动匮乏
        2.培养班集体意识的少先队活动形式单一
        3.少先队活动中关于班集体意识方面的内容相对不足
        4.少先队活动培养班集体意识的成效不彰
    (四)少先队活动中小学生班集体意识培养问题的成因分析
        1.家庭教育观念的偏失
        2.学校践行班集体意识培养的力度不足
        3.辅导员的专业素养有待提高
        4.学校少先队活动设计不合理
三、少先队活动中小学生班集体意识培养的对策建议
    (一)在少先队活动的各环节中渗透班集体意识
        1.注重活动前的指导
        2.注重活动中思想与行为的疏导
        3.活动结束后及时总结评价
    (二)创新少先队活动的形式载体,增强班集体意识培养的针对性
        1.开创培养班集体意识的主题活动
        2.开展班集体意识的争章活动
        3.创建“动感中队”,加强班集体意识
    (三)充分发挥少先队组织的作用,切实加强班集体意识教育
        1.加强少先队阵地建设
        2.建立培养班集体意识的平台
    (四)辅导员应提升培养学生班集体意识的能力
        1.辅导员应正确认知班集体意识
        2.革新教育方法,加强学生的班集体意识
        3.坚持生本理念,实施班集体意识的分层教育
        4.加强辅导员的培训,提升其综合素质
    (五)创设共育班集体意识的良好环境
        1.家长应树立正确的教育观念
        2.学校应重视班集体意识的培养
        3.社区应积极配合少先队工作
        4.主管部门应加强对学校少先队活动的督导
总结
参考文献
附录一
附录二
在校期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈班级学生集体意识的培养[J]. 李学英,王利娟.  教育教学论坛. 2018(07)
[2]少先队活动资源的开发与利用[J]. 刘祺,张爱琴.  教学与管理. 2017(20)
[3]20世纪西方道德教育研究的社会学建构[J]. 唐爱民.  教育研究. 2017(06)
[4]浅谈少先队活动的形式和意义[J]. 张秀玲.  小学生(教学实践). 2016(05)
[5]培养学生的集体意识[J]. 刘国.  中国校外教育. 2015(21)
[6]浅谈班主任如何培养良好的班集体[J]. 康爱莲.  当代教育实践与教学研究. 2015(01)
[7]班级管理中的集体意识养成[J]. 糜艳庆.  新课程研究(上旬刊). 2012(09)
[8]培养班级集体意识,养成集体学习习惯[J]. 宋红云,姜新峰.  中国科教创新导刊. 2011(35)
[9]学校少先队活动问题诊断报告[J]. 冯新瑞.  中国德育. 2011(06)
[10]班集体的涵义、结构及教育功能——现代班集体建设系列讲话之二[J]. 胡麟祥.  中国德育. 2007(03)

硕士论文
[1]小学少先队“雏鹰争章”活动研究[D]. 施晶莹.哈尔滨师范大学 2018
[2]少先队活动实施现状研究[D]. 吴小叶.山东师范大学 2017
[3]中国少先队与美国童子军教育活动比较研究[D]. 马旭龙.云南师范大学 2017
[4]少先队教育活动的现状及实施有效策略研究[D]. 孙维晨.上海师范大学 2016
[5]马卡连科德育思想及其现实启示[D]. 陈翔燕.华中师范大学 2016
[6]小学班委会的集体意识教育价值研究[D]. 张芹.安徽师范大学 2016
[7]中学阶段中日思想政治教育比较研究[D]. 才馨竹.东北师范大学 2015
[8]青少年公益活动问题研究[D]. 李莉.东北师范大学 2012
[9]苏霍姆林斯基集体主义教育思想对我国中学集体主义教育的启示[D]. 杨黎鸣.南京师范大学 2012
[10]基于班级生活的小学生班级意识研究[D]. 王倩.华东师范大学 2011



本文编号：3633764