小学生参加校外补习的现状及对策研究

发布时间：2022-02-21 23:34

　　随着社会竞争的日益激烈,人们越来越重视教育的作用。教育为社会培养卓越的人才,阶段性的等级考试制度成为选拔人才的主要手段,这种考试制度导致学生及家长过于注重老师成绩,学生将承担超额的课业负担以及学习压力。学校教育作为教书育人、培养人才的主要途径之一,已经不能完全满足当今受教育者多样化及个性化的教育需求。校外补习作为一种区别于学校教育系统的特殊教育活动形式,以其教学形式灵活度高、针对性强等优点,成为学校教育的一种有力补充。校外补习是由专门的校外教育机构或独立个体组织实施的教育活动。由于校外补习现象的不断升温,已经成为许多家长和学生不可回避的话题。校外补习对小学生确实起到了知识学习的作用,并且也推动了其学业的发展,但同时也存在增加学生学业负担、占用学生课余时间、影响学生身心发展等问题。然而,校外补习现象之所以能够普遍并且长期存在,表明其存在一定的价值和合理性。本研究在文献综述的基础上,采用自编问卷,以大连市S区D小学、X区X小学以及Z区J小学的学生为研究对象,从参加校外补习的原因、类型和科目、时间、意愿和态度、效果等五个维度,发放300份调查问卷,了解小学生参加校外辅导的现状。结合学生和家长... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、绪论
    (一)研究背景
        1.校外补习成为知识学习的新方式
        2.校外补习的被动参与及问题显露
        3.个人从事校外补习的经历
    (二)文献综述
        1.国外研究综述
        2.国内研究综述
        3.国内外研究综述小结
    (三)研究目的和意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (四)研究方法与过程
        1.研究方法
        2.研究过程
二、概念界定与理论基础
    (一)核心概念界定
        1.小学生
        2.校外补习
    (二)理论基础
        1.人的全面发展理论
        2.多元智能理论
三、小学生参加校外补习的现状调查
    (一)小学生参加校外补习的原因
    (二)小学生参加校外补习的类型和科目
    (三)小学生参加校外补习的时间
    (四)小学生对参加校外补习的意愿和态度
    (五)小学生参加校外补习的效果
四、校外补习存在的主要问题及原因分析
    (一)校外补习存在的主要问题
        1.小学生补习常态化,被动参加人数占比较高
        2.补习科目丰富性差,不利于小学生全面发展
        3.补习的课堂时间较长,影响小学生身心健康发展
        4.参加校外补习增加了小学生的学习负担
        5.部分学生的校外补习效果并不理想
    (二)校外补习存在的主要问题的原因分析
        1.学校教育的不足
        2.家庭教育理念的影响
        3.学生的主体需要
五、改进小学生参加校外补习的对策及建议
    (一)给学生的建议
        1.发挥学生主体性,充分利用学习资源
        2.树立明确的目标,端正学习态度
    (二)给家长的建议
        1.树立正确家庭教育的观念,减少从众心理
        2.关注学生成长,慎重选择校外补习机构
        3.注重补习教育的效果,而非补习科目的数量
    (三)给学校的建议
        1.学校统筹校内各方资源
        2.教师改进教学方法,提高课堂效率
        3.完善教育评价体系,改进教学组织方式
    (四)给政府的建议
        1.加强学校教育的资金投入,改善教师相关待遇
        2.加强和完善小学生校外补习机构管理制度
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师工资水平对学生参与课外补习的影响研究[J]. 薛海平,高翔,范皑皑.  教育科学. 2019(05)
[2]从数据视角看当前小学生课外补习现象[J]. 刘晓萃.  基础教育论坛. 2018(20)
[3]人的全面发展理论与现代小学教育[J]. 胡月,胡显强.  教学与管理. 2018(03)
[4]从学校教育到影子教育:教育竞争与社会再生产[J]. 薛海平.  北京大学教育评论. 2015(03)
[5]课外补习研究:问题与方法[J]. 马克·贝磊,刘钧燕.  北京大学教育评论. 2015(03)
[6]从教师角度看影子教育对师生之影响[J]. 梁亦华.  中国人民大学教育学刊. 2014(04)
[7]杂乱有章:辅导机构学校化与学校辅导机构化——兼对校外“辅导热”的社会学分析[J]. 程天君,陈晓陆.  教育学报. 2014(01)
[8]小学生家庭教育误区及规避之道[J]. 黄晓琼,邹玉华.  湖南农业大学学报(社会科学版). 2013(S2)
[9]课外辅导机构对教育公平的促进作用[J]. 吴晓伟.  基础教育研究. 2013(10)
[10]我国中小学生课外补习家庭之背景特征及个人因素[J]. 楚红丽.  教育学术月刊. 2009(12)

硕士论文
[1]素质教育理念下中小学影子教育问题研究[D]. 于明珠.河北大学 2019
[2]城市小学生语文课外补习的问题及其治理研究[D]. 周芳芳.华中师范大学 2019
[3]小学低年级学生课外补习的问题及对策[D]. 卢佳.哈尔滨师范大学 2018
[4]小学生“影子教育”的现状研究[D]. 周玲萍.浙江师范大学 2016
[5]小学生课外补习现状调查研究[D]. 姚馨.贵州师范大学 2015
[6]素质教育视域下的中小学课外辅导研究[D]. 文彦晶.中南民族大学 2013
[7]小学生课外补习问题研究[D]. 曾慧.东北师范大学 2012
[8]中小学校外辅导市场现状调查分析[D]. 许美玲.南京师范大学 2011
[9]中小学教育补习规范化管理对策研究[D]. 梁勇.山东师范大学 2010
[10]城市义务教育阶段学生课外补习研究[D]. 唐丽静.华中师范大学 2009



本文编号：3638237