创新科学学科教学,培养学生多种能力

发布时间：2022-02-22 19:30

　　当下的义务教育课程标准中明确指出了:小学科学课程要注重对学生观察能力的培养,要能够紧密结合学生的生活实际,在具体的动手实践操作或户外活动中进行。教师要能够积极创新科学课程教学模式,用更为有效的策略与教育智慧来充分调动小学生学习的注意力与积极性;利用好小学生动好奇心理,采用动态化的现代教育技术手段,采用实验教学法,积极培育学生的科学学习素养能力,从而能够促进学生的综合素质的全面提升。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(09)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、在实验法教学中提高学生的观察能力
二、提高观察能力依赖于良好观察习惯的培养
三、提供丰富直观的道具,培养学生运用多种观察方法
四、培养学生科学的分析与综合思维
五、科学发现的过程是学生主动探究的过程
六、在蕴含科学知识的家庭小实验锻炼能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论创造性思维在小学科学教学中的培养[J]. 程刚.  教育观察(中下旬刊). 2014(24)
[2]创造性思维培养贯穿于小学科学课教学中的方法[J]. 郭成祥.  新课程学习(上). 2014(11)
[3]结合小学生心智特点 激活学生创造性思维——小学科学课教学中创造性思维培养研究[J]. 周永广.  科学大众(科学教育). 2014(10)



本文编号：3640086