研讨式学习在小学信息技术课堂中的应用研究

发布时间：2022-02-28 19:35

　　信息时代,信息技术学科承担着培养学生信息素养和创新能力、运用信息技术手段解决实际问题的重任。新课改也强调,在教学过程中要注意学生的主体地位,倡导自主、探索、合作的学习方式。而学生参与度是学习效果得以体现的前提,在学生的学习过程中有着至关重要的地位与价值。因此,对研讨式学习在小学信息技术学科中进行应用研究,有着及其重要的学科价值和时代意义。本研究在参考大量与研讨式学习相关文献的基础上,以认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论以及做中学理论为主要理论依据,结合小学五年级学生的基本特点和学情,将研讨式学习应用于信息技术课堂中进行具体的教学案例设计,通过指导学生利用研讨式和传统式两种不同的学习方式进行对比学习。从学生参与度问卷、学生测试成绩、学生访谈三个方面来收集数据,并利用专业软件SPSS进行相关的数据整理和分析。主要的工作分为以下四个方面:（1）梳理研讨式学习的研究现状。通过查阅国内外已有的研讨式学习的相关文献材料,归纳研讨式学习的概念,明确本研究的研究问题,研究方向以及研究思路;（2）面向小学信息技术课堂的研讨式学习设计。结合五年级教材和学生学情、性格等基本特点,将在小学信... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 研究现状分析
        1.2.1 研讨式学习的国外研究现状
        1.2.2 研讨式学习的国内研究现状
    1.3 研究目标与内容
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究内容
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 论文的组织结构
第2章 研讨式学习的理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 研讨式学习
        2.1.2 学生参与度
    2.2 研讨式学习的相关理论
        2.2.1 认知主义学习理论
        2.2.2 人本主义学习理论
        2.2.3 建构主义学习理论
        2.2.4 做中学理论
    2.3 本章小结
第3章 面向小学信息技术课堂的研讨式学习设计
    3.1 信息技术课程分析
        3.1.1 信息技术学科的地位
        3.1.2 信息技术学科的特点
    3.2 研讨式学习模式研究
        3.2.1 研讨式学习的特征与内涵
        3.2.2 研讨式学习的基本模式
    3.3 小学信息技术课堂中研讨式学习案例设计
        3.3.1 学习内容选定
        3.3.2 教材分析
        3.3.3 学生分组情况
        3.3.4 学习者分析
        3.3.5 教学目标分析
        3.3.6 教法学法分析
        3.3.7 研讨式学习教学活动设计
    3.4 本章小结
第4章 研讨式学习的实验设计与实施
    4.1 实验对象
    4.2 实验框架设刘
    4.3 实验材料设计
        4.3.1 学生参与度问卷设计
        4.3.2 访谈提纲设计
        4.3.3 随堂测试设计
    4.4 实验实施
        4.4.1 问卷的信度分析
        4.4.2 问卷的效度分析
    4.5 本章小结
第5章 研讨式学习的实验数据分析与讨论
    5.1 学习参与度问卷分析
        5.1.1 学生认知参与分析
        5.1.2 学生行为参与分析
        5.1.3 学生情感参与分析
    5.2 学生成绩分析
    5.3 学生访谈分析
    5.4 结论与建议
        5.4.1 实验结论
        5.4.2 实施研讨式学习的建议
    5.5 本章小结
第6章 总结与展望
    6.1 总结
    6.2 不足与展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
攻读硕士学位期间参与项目及发表论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]研讨式学习框架下《环境工程微生物学》教学设计与思考[J]. 熊尚凌.  教育教学论坛. 2018(22)
[2]研讨式案例教学在机器人教学中的实践研究[J]. 顾继俊.  中国校外教育. 2018(06)
[3]研讨式教学的探索与研究:一个文献综述[J]. 李娟.  大学教育. 2017(12)
[4]云学习平台大学生学业成绩预测与干预研究[J]. 尤佳鑫,孙众.  中国远程教育. 2016(09)
[5]研讨式教学法综述[J]. 李玲,王莹.  高教学刊. 2016(13)
[6]实验课研讨式教学实际问题探讨——以北京大学电子线路实验课为例[J]. 毛新宇,王志军.  实验技术与管理. 2015(02)
[7]探究研讨式学习模式在初中生物课堂中的实践[J]. 汪爱珍.  科技信息. 2012(17)
[8]研讨式教学模式在英语专业本科教学中的实践[J]. 许卉艳,赵明学.  中国高等教育. 2011(07)
[9]研讨式学习模式在物理实验教学中的探索与实践[J]. 迟建卫,周纯玉,汪静,唐茂勇,徐建萍.  实验室科学. 2010(03)
[10]人本主义学习理论对教育技术的新启示[J]. 雷钢.  中国电化教育. 2010(06)

硕士论文
[1]研讨式教学法在高中思想政治课教学中的运用研究[D]. 吴晓楠.华中师范大学 2018
[2]Seminar教学模式在生物教学论课程中的应用研究[D]. 林丹丹.曲阜师范大学 2016
[3]小学生课堂参与及其影响因素的研究[D]. 恽广岚.南京师范大学 2006



本文编号：3645459