泰国小学生汉语高频名量词习得偏误分析
发布时间：2022-04-28 19:35
汉语是汉语语族的一支、泰语属于壮侗语族;汉语语族和壮侗语族又都属于汉藏语系。汉藏语系的一个特点即存在数量庞大的量词系统。不同的历史传承和文化特征造就了两种语言之间的差异,汉语名量词和泰语名量词都有其各自的特点。这些差异使得第一语言为泰语的泰国小学生在学习汉语名量词时产生不可避免的偏误。本文调查了笔者执教小学泰国东北部那空叻差是玛府素卡娜丽国际小学学生汉语名量词学习状况,以语言迁移理论为基础,运用对比分析、问卷调查、数据统计、偏误分析的方法,统计学生所学教材以及实际教学中高频出现的汉语名量词,在实地教学中收集素卡娜丽国际小学3-6年级学生的汉语高频名量词偏误、归纳偏误类型、剖析偏误成因,并针对偏误成因而提出相应的教学建议。本文包括五个部分:第一部分为引言,阐述了本文的研究背景、研究概况和研究目的、研究的理论基础、研究内容与方法;第二部分阐释了素卡娜丽国际小学3-6年级学生学习汉语过程中高频出现的12个汉语名量词的语义及特征、并且针对名量词的语义和特征做了汉泰语对比分析;第三部分对泰国素卡娜丽国际小学学生所出现的汉语名量词偏误进行分类统计,偏误类型分别有:误选、错序、遗漏,进而进行偏误分析...
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、研究背景
二、研究综述
(一) 关于汉语名量词教学的研究
(二) 关于汉语名量词偏误的研究
三、研究的理论基础
四、研究方法
(一) 语料分析法
(二) 对比分析法
(三) 偏误分析法
(四) 问卷调查法
第一章 汉泰语名量词的语义和语法特点对比分析
第一节 汉语名量词的语义及语法特点
一、汉语名量词的语义特点
二、汉语名量词的语法特点
第二节 泰语名量词的语义及语法特点
一、泰语名量词的语义特点
二、泰语名量词的语法特点
第三节 汉泰语名量词对比分析
一、汉泰语名量词的相同点
二、汉泰语名量词的不同点
第二章 泰国小学生汉语名量词偏误分析
第一节 素卡娜丽国际小学学生汉语名量词偏误情况调查
一、调查内容
二、调查方法
三、调查对象
四、调查结果分析
第二节 素卡娜丽国际小学学生的汉语名量词偏误
一、误选
二、错序
三、遗漏
第三章 泰国小学生汉语名量词偏误成因解析
第一节 学生自身因素
一、回避策略
二、母语负迁移
三、学生汉语水平个体差异
第二节 在泰汉语教师因素
一、纠错意识薄弱
二、汉语本体知识基础不扎实
三、忽视教学反馈
第三节 汉语名量词习得难度
一、汉泰语名量词的差异
二、学生的畏难情绪
第四章 针对泰国小学生汉语名量词习得的建议
第一节 汉语名量词教学的建议
一、根据汉语泰语名量词的特点进行教学
二、激发学生的学习兴趣
三、部分教学与整体教学相结合
四、注重总结
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国学生使用汉语名量词偏误分析[J]. 安曼兰. 文教资料. 2014(27)
[2]泰国汉语教学存在的问题及对策——以泰国庄他武里府他迈中学为例[J]. 范亮. 文教资料. 2011(10)
[3]浅谈第二语言习得中的母语负迁移[J]. 胡小佳. 中国西部科技. 2010(32)
[4]针对泰国中小学生适用的对外汉语教学方法探讨[J]. 马牧原. 安徽文学(下半月). 2009(11)
[5]以语义认知脉络为基础的对外汉语量词教学方法[J]. 杜艳. 现代语文(语言研究版). 2009(08)
[6]从思维方式的转换看汉语量词习得[J]. 季狄. 考试周刊. 2009(33)
[7]谈量词教学中的语义层次[J]. 樊中元. 柳州职业技术学院学报. 2009(02)
[8]泰国汉语教学中存在的问题及对策——以那空沙旺府为例[J]. 黄燕. 语文知识. 2008(04)
[9]论集合量词在量词系统中的地位[J]. 宗守云. 中国海洋大学学报(社会科学版). 2008(02)
[10]第二语言习得理论述评[J]. 陈俊华. 理论月刊. 2007(04)
博士论文
[1]泰国汉语教材研究[D]. 吴峰.中央民族大学 2012
[2]名词量词组合的双向选择研究及其认知解释[D]. 周芍.暨南大学 2006
硕士论文
[1]针对泰国中小学汉语教学中名量词的教学设计[D]. 胡越.天津师范大学 2018
[2]泰国初级汉语水平学生名量词习得情况调查[D]. 薛宇微.吉林大学 2018
[3]泰国学生汉语名量词习得偏误分析及教学策略研究[D]. 陈小荷.哈尔滨师范大学 2017
[4]汉泰量词对比下泰国中学生汉语量词偏误分析及教学建议[D]. 赵颖.西安外国语大学 2016
[5]面向泰国学生的汉语名量词教学研究[D]. 贾小琳.华中师范大学 2016
[6]泰国学生汉语量词偏误研究[D]. 杨梓薰.云南大学 2016
[7]对外汉语名量词教学探析[D]. 邵微微.云南大学 2016
[8]对外汉语词汇教学中的名量词教学设计[D]. 姜磊鑫.哈尔滨师范大学 2015
[9]对外汉语教学中的名量词教学研究[D]. 陈迎雪.福建师范大学 2014
[10]对外汉语初级名量词教学现状考察分析及应对策略[D]. 侯丽洁.安阳师范学院 2014
本文编号：3649396
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、研究背景
二、研究综述
(一) 关于汉语名量词教学的研究
(二) 关于汉语名量词偏误的研究
三、研究的理论基础
四、研究方法
(一) 语料分析法
(二) 对比分析法
(三) 偏误分析法
(四) 问卷调查法
第一章 汉泰语名量词的语义和语法特点对比分析
第一节 汉语名量词的语义及语法特点
一、汉语名量词的语义特点
二、汉语名量词的语法特点
第二节 泰语名量词的语义及语法特点
一、泰语名量词的语义特点
二、泰语名量词的语法特点
第三节 汉泰语名量词对比分析
一、汉泰语名量词的相同点
二、汉泰语名量词的不同点
第二章 泰国小学生汉语名量词偏误分析
第一节 素卡娜丽国际小学学生汉语名量词偏误情况调查
一、调查内容
二、调查方法
三、调查对象
四、调查结果分析
第二节 素卡娜丽国际小学学生的汉语名量词偏误
一、误选
二、错序
三、遗漏
第三章 泰国小学生汉语名量词偏误成因解析
第一节 学生自身因素
一、回避策略
二、母语负迁移
三、学生汉语水平个体差异
第二节 在泰汉语教师因素
一、纠错意识薄弱
二、汉语本体知识基础不扎实
三、忽视教学反馈
第三节 汉语名量词习得难度
一、汉泰语名量词的差异
二、学生的畏难情绪
第四章 针对泰国小学生汉语名量词习得的建议
第一节 汉语名量词教学的建议
一、根据汉语泰语名量词的特点进行教学
二、激发学生的学习兴趣
三、部分教学与整体教学相结合
四、注重总结
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国学生使用汉语名量词偏误分析[J]. 安曼兰. 文教资料. 2014(27)
[2]泰国汉语教学存在的问题及对策——以泰国庄他武里府他迈中学为例[J]. 范亮. 文教资料. 2011(10)
[3]浅谈第二语言习得中的母语负迁移[J]. 胡小佳. 中国西部科技. 2010(32)
[4]针对泰国中小学生适用的对外汉语教学方法探讨[J]. 马牧原. 安徽文学(下半月). 2009(11)
[5]以语义认知脉络为基础的对外汉语量词教学方法[J]. 杜艳. 现代语文(语言研究版). 2009(08)
[6]从思维方式的转换看汉语量词习得[J]. 季狄. 考试周刊. 2009(33)
[7]谈量词教学中的语义层次[J]. 樊中元. 柳州职业技术学院学报. 2009(02)
[8]泰国汉语教学中存在的问题及对策——以那空沙旺府为例[J]. 黄燕. 语文知识. 2008(04)
[9]论集合量词在量词系统中的地位[J]. 宗守云. 中国海洋大学学报(社会科学版). 2008(02)
[10]第二语言习得理论述评[J]. 陈俊华. 理论月刊. 2007(04)
博士论文
[1]泰国汉语教材研究[D]. 吴峰.中央民族大学 2012
[2]名词量词组合的双向选择研究及其认知解释[D]. 周芍.暨南大学 2006
硕士论文
[1]针对泰国中小学汉语教学中名量词的教学设计[D]. 胡越.天津师范大学 2018
[2]泰国初级汉语水平学生名量词习得情况调查[D]. 薛宇微.吉林大学 2018
[3]泰国学生汉语名量词习得偏误分析及教学策略研究[D]. 陈小荷.哈尔滨师范大学 2017
[4]汉泰量词对比下泰国中学生汉语量词偏误分析及教学建议[D]. 赵颖.西安外国语大学 2016
[5]面向泰国学生的汉语名量词教学研究[D]. 贾小琳.华中师范大学 2016
[6]泰国学生汉语量词偏误研究[D]. 杨梓薰.云南大学 2016
[7]对外汉语名量词教学探析[D]. 邵微微.云南大学 2016
[8]对外汉语词汇教学中的名量词教学设计[D]. 姜磊鑫.哈尔滨师范大学 2015
[9]对外汉语教学中的名量词教学研究[D]. 陈迎雪.福建师范大学 2014
[10]对外汉语初级名量词教学现状考察分析及应对策略[D]. 侯丽洁.安阳师范学院 2014
本文编号：3649396
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