小学低段识字与写字教学问题与对策研究 ——以唐山市三所小学为例

发布时间：2022-05-03 03:09

　　识字与写字教学是小学语文教学的重要组成部分,《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。小学低段作为九年义务教育的初始阶段,是学生养成良好识字与写字习惯的关键时期,是培养学生识字与写字兴趣、扩大学生识字量的黄金时期。因此,小学低段识字与写字教学应受到高度重视,抓紧规范识字与写字教学,提高教学质量刻不容缓。本论文共分为六个部分。第一部分为引言部分,从研究缘起、研究现状、研究意义、研究方法四个方面进行论述。第二部分对小学低段识字与写字教学的理论依据及其必要性进行了论述。第三部分为识字与写字现状调查与问题分析部分,以唐山市三所小学为调查对象,切实了解其在识字与写字教学中存在的问题。经调查,发现识字与写字教学中存在兴趣培养缺少方法、教学方法过于单一、练习方法缺乏科学性、错别字分析欠缺理论性、评价体系缺乏标准等问题。第四部分针对问题,提出了小学低段识字与写字教学对策,包括利用字源识字,激发识字兴趣;使用SPOC模式,创新讲授方法;借鉴训蒙经验,提高练习效率;利用字理识字,减少错字别字;客观多元评... 

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“甲”字的演变过程

“登”字字形演变图

图 3.3 “步”字的演变过程例如二年级上册要求会写的汉字“步”，笔画较多，学生在识字过程中，或缺少笔画。教师可以通过图片汉字发展演变过程展示出来，从甲骨文写


本文编号：3650509