天津市小学家长学校课程开发研究
发布时间：2022-07-14 09:39
近年来,家庭教育越来越受到国家的重视,教育部多次指示要把家长学校作为指导家庭教育的重要形式,开发家庭教育课程、教材和活动,家庭教育也越来越受到家长的关注。如今,家长学校的规模不断扩大,如何保证家长学校的质量、避免家长学校流于形式,家长学校的课程开发就显得尤为重要。课程是体现教育思想的重要载体,是学校开展教育教学活动的重要内容和依据,开发家长学校的课程,就是为小学家长学校工作的开展提供指导思想和活动内容及依据,从而充分发挥家长学校的作用,向家长传授家庭教育的科学知识和方法,培养他们正确的教育态度和观念,使其能更有效地了解并执行自己的职责,增进亲子关系,促进家庭关系的和谐和学生身心健康发展。本文是在大量文献研究基础上,借助广泛的问卷调查,深入了解家长学校的教育及课程开发现状、家长的家庭教育现状及建议,研究发现:家长学校的教育不能满足家长的学习需求;家长学校的课程缺乏实用性,难以运用到实际的家庭教育问题中;家长对接受家长学校教育的态度比较积极;家长对孩子的期望较高;绝大多数家长具有良好的教育方式,家长的教育方式以民主型为主;家长普遍认为自己需要学习多方面的家庭教育知识和技能,非常重视学生的身...
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
1.1 问题的提出
1.2 概念界定
1.3 文献综述
1.4 研究目的和研究内容
1.5 研究思路与研究方法
1.6 研究意义与创新之处
二、小学家长学校课程开发的理论分析
2.1 小学家长学校课程的价值
2.2 小学家长学校课程开发的理论基础
三、小学家长学校课程开发的现状调查
3.1 家长基本信息
3.2 家长家庭教育状况
3.3 家长学校的教育状况
3.4 家长学校课程开发现状及家长建议
四、小学家长学校课程开发的影响因素
4.1 课程本身的因素
4.2 学校的因素
4.3 家长的因素
4.4 政府的因素
4.5 社会支持的因素
五、小学家长学校课程开发建设改革的构想
5.1 小学家长学校课程目标的设置
5.2 小学家长学校课程内容的选择与组织
5.3 小学家长学校课程实施的策略
5.4 小学家长学校的课程评价
六、研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课程设计:相关概念的辨析与厘定[J]. 和学新,庞丽娟,岳辉. 天津师范大学学报(基础教育版). 2019(03)
[2]我国家庭教育指导研究的回顾与展望[J]. 李海云,刘文艺. 教育理论与实践. 2018(31)
[3]全力提升家长学校质量——《中小学家长学校课程体系建设》项目的深化实施[J]. 缪剑峰. 福建教育. 2017(52)
[4]开发家长学校系列课程与教材的实验研究研究报告[J]. 曹宇,徐强. 好家长. 2017(73)
[5]校本化积极养育家长学校课程的研发与试用[J]. 张丽纳,盖笑松,王苏. 现代教育科学. 2017(10)
[6]教育部关于加强家庭教育工作的指导意见[J]. 中国德育. 2015(22)
[7]多元智力理论对我国成人教育课程开发的启示[J]. 袁红英. 当代继续教育. 2015(02)
[8]我国家庭教育的现状、问题和政策建议[J]. 教育部关心下一代工作委员会《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组. 人民教育. 2012(01)
[9]要慎用目标模式的课程开发——兼论“泰勒原理”的局限性[J]. 黄忠敬. 当代教育与文化. 2011(01)
[10]论课程价值的实现与理性选择[J]. 严仲连,马云鹏. 教育理论与实践. 2010(31)
博士论文
[1]家庭教育的社会支持研究[D]. 李松涛.辽宁师范大学 2014
[2]发展性课程评价研究[D]. 刘志军.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]家庭教育指导服务供给问题及对策研究[D]. 李丹.河北经贸大学 2018
[2]农村小学家长学校课程实施个案研究[D]. 张爱平.湖南大学 2018
[3]基于微信公众平台的“小学家长学校”开发与应用研究[D]. 薛瑞昌.安徽师范大学 2017
[4]“家长学校”有效性研究[D]. 张静雯.苏州大学 2016
[5]基于施瓦布实践性课程理论的职业教育课程改革研究[D]. 亓路路.湖南师范大学 2014
[6]家长学校发展研究[D]. 苏奕.华东师范大学 2013
[7]家长学校教育的规范性研究[D]. 曾秀敏.河北师范大学 2011
[8]象山县农村家长学校办学中的政府干预[D]. 王安静.华东师范大学 2011
[9]小学家长学校课程设计研究[D]. 何海燕.华中科技大学 2011
[10]当代家长教育研究[D]. 李亚杰.华东师范大学 2010
本文编号：3660883
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
1.1 问题的提出
1.2 概念界定
1.3 文献综述
1.4 研究目的和研究内容
1.5 研究思路与研究方法
1.6 研究意义与创新之处
二、小学家长学校课程开发的理论分析
2.1 小学家长学校课程的价值
2.2 小学家长学校课程开发的理论基础
三、小学家长学校课程开发的现状调查
3.1 家长基本信息
3.2 家长家庭教育状况
3.3 家长学校的教育状况
3.4 家长学校课程开发现状及家长建议
四、小学家长学校课程开发的影响因素
4.1 课程本身的因素
4.2 学校的因素
4.3 家长的因素
4.4 政府的因素
4.5 社会支持的因素
五、小学家长学校课程开发建设改革的构想
5.1 小学家长学校课程目标的设置
5.2 小学家长学校课程内容的选择与组织
5.3 小学家长学校课程实施的策略
5.4 小学家长学校的课程评价
六、研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]课程设计:相关概念的辨析与厘定[J]. 和学新,庞丽娟,岳辉. 天津师范大学学报(基础教育版). 2019(03)
[2]我国家庭教育指导研究的回顾与展望[J]. 李海云,刘文艺. 教育理论与实践. 2018(31)
[3]全力提升家长学校质量——《中小学家长学校课程体系建设》项目的深化实施[J]. 缪剑峰. 福建教育. 2017(52)
[4]开发家长学校系列课程与教材的实验研究研究报告[J]. 曹宇,徐强. 好家长. 2017(73)
[5]校本化积极养育家长学校课程的研发与试用[J]. 张丽纳,盖笑松,王苏. 现代教育科学. 2017(10)
[6]教育部关于加强家庭教育工作的指导意见[J]. 中国德育. 2015(22)
[7]多元智力理论对我国成人教育课程开发的启示[J]. 袁红英. 当代继续教育. 2015(02)
[8]我国家庭教育的现状、问题和政策建议[J]. 教育部关心下一代工作委员会《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组. 人民教育. 2012(01)
[9]要慎用目标模式的课程开发——兼论“泰勒原理”的局限性[J]. 黄忠敬. 当代教育与文化. 2011(01)
[10]论课程价值的实现与理性选择[J]. 严仲连,马云鹏. 教育理论与实践. 2010(31)
博士论文
[1]家庭教育的社会支持研究[D]. 李松涛.辽宁师范大学 2014
[2]发展性课程评价研究[D]. 刘志军.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]家庭教育指导服务供给问题及对策研究[D]. 李丹.河北经贸大学 2018
[2]农村小学家长学校课程实施个案研究[D]. 张爱平.湖南大学 2018
[3]基于微信公众平台的“小学家长学校”开发与应用研究[D]. 薛瑞昌.安徽师范大学 2017
[4]“家长学校”有效性研究[D]. 张静雯.苏州大学 2016
[5]基于施瓦布实践性课程理论的职业教育课程改革研究[D]. 亓路路.湖南师范大学 2014
[6]家长学校发展研究[D]. 苏奕.华东师范大学 2013
[7]家长学校教育的规范性研究[D]. 曾秀敏.河北师范大学 2011
[8]象山县农村家长学校办学中的政府干预[D]. 王安静.华东师范大学 2011
[9]小学家长学校课程设计研究[D]. 何海燕.华中科技大学 2011
[10]当代家长教育研究[D]. 李亚杰.华东师范大学 2010
本文编号：3660883
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