图式教学法在小学语文阅读中的应用研究
发布时间：2022-07-15 14:05
现代图式理论在语文阅读教学领域发挥着越来越大的作用,在国外已经有很多学者进行了大量实证性研究,现代图式理论自从上个世纪七十年代由美国人工智能专家鲁墨哈特提出以后,很快被运用到语文阅读教学研究中来,并取得了丰硕的成果。其中对阅读颇有影响的便是图式理论,强调阅读者的文化背景知识在阅读理解中所起的作用。对此,越来越多的学者深入到其中去挖掘语文阅读的奥秘。本选题旨在探索和研究图式教学的思想,对其内涵、特点等进行理论研究,挖掘其在小学语文阅读方面的教育教学规律,探索图式教学法的奥秘,从而为实际教育教学难题的解决提供一些有效的启示。本论文主体分为三部分展开:第一章图式理论与语文教学的研究,探析图式理论,图式理论与语文教学研究,从心理学角度分析从学生主观能性的激发、主体审美意识的树立和表达能力实效性的提升等方面细致的剖析图式理论对语文教学的研究。第二章图式思想与语文阅读教学的研究,从阅读过程的分析,阅读的实质,阅读想象意识的培养及图式对语文阅读教学影响和图式与小学阅读教学的关系等方面展开,对图式的阅读教学进行深入地、系统地研究。第三章小学图式教学法在阅读教学中的具体应用。从教师和学生两个层面对图式小...
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究现状
四、理论依据及方法
第一章 图式理论与语文教学研究
第一节 图式理论的研究
一、图式理论的含义
二、图式理论在阅读过程中的分类
第二节 图式理论与主体审美意识
一、主体审美意识的提出背景与内涵
二、培养主体审美意识的重要作用
第三节 图式理论与表述能力
一、表述能力教学效果不理想的表现及其原因
二、表述能力教学实效性的具体体现
第二章 图式思想与阅读教学研究
第一节 阅读过程的分析
一、阅读的实质
二、阅读方法的共同特征
第二节 阅读想象意识
一、阅读想象意识的思想背景
二、阅读想象意识的内涵
第三节 图式与阅读教学的关系
一、图式对阅读教学的意义
二、图式理论用于阅读教学的主要原则
三、图式理论对当下阅读教学改革的启示
第四节 小学阶段阅读教学的图式理论基础
一、图式教学符合学生认知能力的发展规律
二、以图式理论为指导的教学在小学阶段的重要性
第三章 图式教学法的具体应用
第一节 小学图式教学法的介绍
一、图式教学法的介绍
二、对学生主体审美意识的要求
三、对学生提升表述能力的要求
四、对学生阅读想象意识的要求
第二节 教师指导的序列化
一、阅读指导“序列化”的基本形式及教学案例
二、“序列化”阅读指导的意义
第三节 学生学习的序列化
一、主体学习“序列化”的具体体现及教学案例
二、“序列化”主体学习的启示意义
第四节 建立立体式教学体系
一、横向学习方法:阅读、口语相结合
二、纵向学习方法:校内、校外相结合
三、中心线特训:阅读模仿练习及教学案例
结语
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学中年级语文教学阅读图式的建构研究[J]. 陆金燕. 才智. 2018(06)
[2]儿童图式期绘画与小学语文写话的融合式教学[J]. 崔仲琼. 美术教育研究. 2018(02)
[3]基于图式理论的小学语文阅读前导活动[J]. 李莉芸. 教育理论与实践. 2016(29)
[4]图式理论在阅读教学中应用的价值功能与评价方式——以小学语文为例[J]. 龚一鑫. 中国市场. 2016(32)
[5]“图式理论”在阅读教学中应用的基本原则与策略——以小学语文为例[J]. 龚一鑫. 法制与社会. 2016(18)
[6]图式理论在中学语文阅读教学中的运用——以文本言语缺省现象读解过程为例[J]. 张婧. 现代语文(学术综合版). 2014(12)
[7]基于图式理论的中学语文古典诗歌教学研究——以“悲秋”词为例[J]. 彭艳翎. 教育教学论坛. 2014(13)
[8]图式理论指导下小学高年级语文阅读教学的实效性研究[J]. 李志雄. 中国校外教育. 2013(32)
[9]认知图式理论对当前语文阅读教学的意义[J]. 张婧. 现代语文(学术综合版). 2013(10)
[10]图式理论与小学语文阅读教学研究[J]. 李国忠. 语文建设. 2013(17)
博士论文
[1]美国儿童早期阅读教学研究[D]. 史大胜.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]图式理论指导下初中语文阅读教学策略研究[D]. 赵雪琪.贵州师范大学 2017
[2]图式理论在高中语文阅读教学中的应用[D]. 黄自波.西华师范大学 2016
[3]高中语文教学主客体认知图式关系研究[D]. 刘婷.河南师范大学 2013
[4]图式理论在小学语文段落阅读教学中的实验研究[D]. 黄立宇.苏州大学 2010
[5]小学语文阅读图式专题教学研究[D]. 黄斐.苏州大学 2010
[6]图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究[D]. 吴萍.南京师范大学 2008
[7]运用图示理论提高艺术特长生英语阅读能力的教学研究[D]. 许玉兰.华中师范大学 2008
[8]基于图式理论的高中英语阅读课课堂教学模式研究[D]. 袁连英.华东师范大学 2006
本文编号：3662190
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究意义
三、研究现状
四、理论依据及方法
第一章 图式理论与语文教学研究
第一节 图式理论的研究
一、图式理论的含义
二、图式理论在阅读过程中的分类
第二节 图式理论与主体审美意识
一、主体审美意识的提出背景与内涵
二、培养主体审美意识的重要作用
第三节 图式理论与表述能力
一、表述能力教学效果不理想的表现及其原因
二、表述能力教学实效性的具体体现
第二章 图式思想与阅读教学研究
第一节 阅读过程的分析
一、阅读的实质
二、阅读方法的共同特征
第二节 阅读想象意识
一、阅读想象意识的思想背景
二、阅读想象意识的内涵
第三节 图式与阅读教学的关系
一、图式对阅读教学的意义
二、图式理论用于阅读教学的主要原则
三、图式理论对当下阅读教学改革的启示
第四节 小学阶段阅读教学的图式理论基础
一、图式教学符合学生认知能力的发展规律
二、以图式理论为指导的教学在小学阶段的重要性
第三章 图式教学法的具体应用
第一节 小学图式教学法的介绍
一、图式教学法的介绍
二、对学生主体审美意识的要求
三、对学生提升表述能力的要求
四、对学生阅读想象意识的要求
第二节 教师指导的序列化
一、阅读指导“序列化”的基本形式及教学案例
二、“序列化”阅读指导的意义
第三节 学生学习的序列化
一、主体学习“序列化”的具体体现及教学案例
二、“序列化”主体学习的启示意义
第四节 建立立体式教学体系
一、横向学习方法:阅读、口语相结合
二、纵向学习方法:校内、校外相结合
三、中心线特训:阅读模仿练习及教学案例
结语
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学中年级语文教学阅读图式的建构研究[J]. 陆金燕. 才智. 2018(06)
[2]儿童图式期绘画与小学语文写话的融合式教学[J]. 崔仲琼. 美术教育研究. 2018(02)
[3]基于图式理论的小学语文阅读前导活动[J]. 李莉芸. 教育理论与实践. 2016(29)
[4]图式理论在阅读教学中应用的价值功能与评价方式——以小学语文为例[J]. 龚一鑫. 中国市场. 2016(32)
[5]“图式理论”在阅读教学中应用的基本原则与策略——以小学语文为例[J]. 龚一鑫. 法制与社会. 2016(18)
[6]图式理论在中学语文阅读教学中的运用——以文本言语缺省现象读解过程为例[J]. 张婧. 现代语文(学术综合版). 2014(12)
[7]基于图式理论的中学语文古典诗歌教学研究——以“悲秋”词为例[J]. 彭艳翎. 教育教学论坛. 2014(13)
[8]图式理论指导下小学高年级语文阅读教学的实效性研究[J]. 李志雄. 中国校外教育. 2013(32)
[9]认知图式理论对当前语文阅读教学的意义[J]. 张婧. 现代语文(学术综合版). 2013(10)
[10]图式理论与小学语文阅读教学研究[J]. 李国忠. 语文建设. 2013(17)
博士论文
[1]美国儿童早期阅读教学研究[D]. 史大胜.东北师范大学 2010
硕士论文
[1]图式理论指导下初中语文阅读教学策略研究[D]. 赵雪琪.贵州师范大学 2017
[2]图式理论在高中语文阅读教学中的应用[D]. 黄自波.西华师范大学 2016
[3]高中语文教学主客体认知图式关系研究[D]. 刘婷.河南师范大学 2013
[4]图式理论在小学语文段落阅读教学中的实验研究[D]. 黄立宇.苏州大学 2010
[5]小学语文阅读图式专题教学研究[D]. 黄斐.苏州大学 2010
[6]图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究[D]. 吴萍.南京师范大学 2008
[7]运用图示理论提高艺术特长生英语阅读能力的教学研究[D]. 许玉兰.华中师范大学 2008
[8]基于图式理论的高中英语阅读课课堂教学模式研究[D]. 袁连英.华东师范大学 2006
本文编号：3662190
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