乡村小学教师教育信念现状及影响因素研究

发布时间：2022-07-22 14:02

　　教育信念是指教师在学校的教学情境中关于师生角色、教学工作以及学生管理、教育评价、学生学习等相关教育因素中,且内隐于教师意识中的本人坚信不疑的观点,其范围涉及到教师的教育实践经历及生活经验,并且相互交织成网状结构,对教师的实践行为产生影响。教师的教育信念是影响教师行为的主要因素。教育信念作为教师专业化的组成要素,与教师的专业成长紧密相关。对教师教育信念的影响因素进行探究,有助于教师反省自己的教育信念,进而带来教学实践的改进。乡村小学教师是我国乡村教育教师队伍中重要的一份子。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中明确提到“实施乡村振兴战略,需要优先发展农村教育事业,建好建强乡村教师队伍”。为此,本研究抽取了漳州市二十所乡村小学,并对其中350名乡村小学教师进行了问卷调查,并抽取其中10位教师进行访谈,调研了漳州市乡村小学教师教育信念现状,通过对回收问卷信息的数据化分析,探究了影响教师教育信念的因素,并提出相应的解决对策。根据教师教育信念问卷中教师教育信念得分情况以及影响因素与教师教育信念之间是否存在显著差异的情况,结合访谈调查结果,得出了以下结论:（1）漳州市乡村小学教师的教育信念... 

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题依据
        (一)理论依据:基于教师个体专业素质发展的需要
        (二)政策依据:落实乡村教师队伍建设的政策需要
        (三)现实依据:推进乡村义务教育发展的实际需要
    二、研究的意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、核心概念界定
        (一)乡村小学教师
        (二)信念和教育信念
        (三)教师专业素质
    四、文献综述
        (一)理论领域内的教育信念研究
        (二)实践领域内的教育信念研究
        (三)现有研究不足与新展望
    五、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 乡村小学教师教育信念的调查方案设计
    一、研究对象
        (一)问卷对象的选取
        (二)访谈对象的抽取
    二、问卷编制与数据处理
        (一)教育信念问卷的编制与信效度检验
        (二)教育信念影响因素问卷的编制与信效度检验
        (三)数据处理
    三、访谈调查设计与实施
        (一)编制访谈提纲
        (二)访谈实施过程
        (三)访谈资料的整理与归纳分析
第三章 乡村小学教师教育信念的现状及影响因素分析
    一、乡村小学教师教育信念的总体状况
    二、不同变量对乡村小学教师教育信念的影响
        (一)性别
        (二)年龄
        (三)学历
        (四)从教时间
        (五)婚姻状况
        (六)专业类型
        (七)工资收入
    三、影响乡村小学教师教育信念的因素
        (一)职业声望期待对教育信念的影响
        (二)学校环境对教育信念的影响
        (三)家人支持与教育信念之间的关系
        (四)个人受教经历与教育信念的关系
        (五)教师教学经历与教育信念的关系
第四章 研究结论与启示
    一、研究结论
        (一)乡村小学教师教育信念总体上处于中上水平
        (二)专业和高学历背景的教师教育信念更加坚定
        (三)任教10年之内是教师教育信念发展的关键期
        (四)性别、婚姻状态、工资等对教育信念影响不显著
        (五)坚定乡村小学教师教育信念需要外在助力
    二、研究启示
        (一)师范教育期间必须强化教师专业的教育信念培养
        (二)乡村学校采取有力措施促进教师教育信念的发展
        (三)教师自身要善于反思实践坚定自身教育信念
结语
参考文献
    一、学术著作类
    二、学位论文类
    三、期刊类
    四、外文文献类
附录1 乡村小学教师教育信念调查问卷
附录2 乡村小学教师教育信念影响因素调查问卷
附录3 乡村小学教师教育信念影响因素访谈提纲
致谢
攻读学位期间取得的科研成果



本文编号：3664743