翻转课堂应用于农村小学体育教学的效果研究

发布时间：2022-08-01 17:48

　　近年来,我国教育教学改革成为了热点问题。翻转课堂的出现使常规的教学模式发生了巨大的变化,翻转课堂也可以称为“颠倒课堂”,它通过与信息技术相结合,改变了常规教学模式的流程,实现了学生知识、技能学习的深度内化,更加适应现在学生的生活方式。2011年翻转课堂传入我国之后,迅速引起了许多学者的关注,并在化学、生物等学科中进行了尝试,大部分实验表明,翻转课堂受到了老师和学生的喜爱,在翻转课堂教学模式下,学生的学习积极性与兴趣得到了很大的提高,这对常规教学模式无疑是一个很大的冲击。研究目的:在农村小学体育教学中应用翻转课堂教学模式,分析应用翻转课堂教学模式的实验班与应用常规教学模式的对照班学生在体育学习兴趣、身体素质、技能学习、体育学习态度、情意表现与合作精神方面有何差异,分析问题,并提出建议,拟达到在农村学校体育教学中得以运用和推广的目的。研究方法:采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、访谈法、课堂观察法、数理统计法等对翻转课堂应用于农村小学体育教学的效果进行研究。研究结论:（1）在农村小学体育教学中采用翻转课堂教学模式,有助于学生掌握动作技术,提高学生对体育学习的态度、兴趣。（2）与常规课堂... 

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 前言
    1.1 选题背景
        1.1.1 响应国家政策方向的需求
        1.1.2 科学技术的进步为翻转课堂教学模式的发展提供了前提条件
        1.1.3 国家对于乡村教育的重视
        1.1.4 翻转课堂的普适性使其引入农村学校体育教学成为可能
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究重点、难点、创新点
        1.4.1 研究重点
        1.4.2 研究难点
        1.4.3 研究创新点
2 文献综述
    2.1 相关概念
        2.1.1 体育教学
        2.1.2 翻转课堂
        2.1.3 翻转课堂的来源
        2.1.4 翻转课堂与传统课堂的区别
    2.2 翻转课堂教学模式的理论基础
        2.2.1 建构主义理论
        2.2.2 自主学习理论
        2.2.3 合作学习理论
    2.3 国内研究现状
        2.3.1 关于翻转课堂理论的研究
        2.3.2 关于翻转课堂应用于体育教学中的实践研究
        2.3.3 关于翻转课堂应用于农村小学体育教学中的研究
    2.4 国外研究现状
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 教学实验法
        3.2.4 课堂观察法
        3.2.5 访谈法
        3.2.6 数理统计法
5 研究结果与分析
    5.1 蔡店乡中小学体育教学的现状分析
        5.1.1 教师方面
        5.1.2 学生基本情况了解
    5.2 实验前学生基本数据
        5.2.1 身体素质
        5.2.2 健美操技术水平
        5.2.3 体育学习态度
        5.2.4 体育学习兴趣
        5.2.5 情意表现与合作精神
    5.3 实验后学生数据差异
        5.3.1 技能学习效果变化
        5.3.2 体育学习态度变化
        5.3.3 体育学习兴趣变化
        5.3.4 情意表现与合作精神变化
        5.3.5 身体素质变化
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
7 研究的不足之处
参考文献
致谢
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
附录八
附录九



本文编号：3667899