智能时代少年儿童榜样教育研究

发布时间：2022-08-02 14:59

　　榜样教育是一种历久弥新的教育方法。处于行为习惯、价值观念养成期的少年儿童需要榜样的引领。伴随着以互联网+价值多元化为主要特征智能时代的来临,人们开始对最初、最基本的价值判断产生迷茫、困惑和无所适从。作为未来社会接班人的少年儿童如何抵制智能时代冲击这一问题是榜样教育面临的最大挑战。榜样教育对于少年儿童的职业选择、行为习惯、道德品质、思想观念、人格养成有重要的作用。为进一步了解生活在智能时代少年儿童对榜样教育的看法,挖掘榜样教育中的问题,对开封市X和Y小学三至六年级学生分别进行了问卷调查并运用SPSS22.0对数据进行分析,在此基础上开展了学生访谈、少先队辅导员访谈,以期发现问卷调查中所反馈的问题。研究发现,当前榜样教育中存在师生榜样人物选择不一致、个体心智模式对榜样教育效果的制约、榜样与偶像之间的对立、榜样教育中知情意行脱节等问题。在分析并对问题进行归因后,结合智能社会的时代特点从观念、方法、实践三个层面提出了提高榜样教育有效性的策略。榜样教育应贯穿少年儿童成长的始终,即便是在智能时代,榜样教育也有智能工具所无法替代的优越性。因此,教育者应坚信榜样的力量是无穷的,抓住智能时代这一契机,榜... 

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)研究缘起
        1.榜样在少年儿童成长中的重要作用
        2.少年儿童榜样选择的特殊性
        3.智能时代对榜样教育的冲击
        4.相关研究的匮乏
    (二)相关研究综述
        1.榜样教育的理论基础研究
        2.榜样教育存在问题及归因分析
        3.榜样教育策略构建研究
        4.少年儿童榜样教育研究
        5.国外相关研究
    (三)研究思路和方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)研究意义及创新之处
        1.理论意义
        2.实践意义
        3.创新之处
    (五)概念界定
        1.少年儿童
        2.榜样
        3.榜样教育
        4.少年儿童榜样教育
    (六)理论基础
        1.观察学习理论
        2.心智模式理论
一、智能时代少年儿童榜样教育理论分析
    (一)智能时代
        1.智能时代的由来
        2.智能时代的特征
    (二)智能时代榜样对少年儿童成长的价值探析
        1.职业导航：激发少年儿童树立合理的职业目标
        2.行为示范：帮助少年儿童养成良好的行为习惯
        3.道德感染：培育少年儿童道德判断能力和道德品质
        4.思想引领：引导少年儿童形成正确的价值观
        5.人格塑造：激发少年儿童的自我内在驱动力
    (三)少年儿童榜样选择的影响因素分析
        1.心智模式
        2.自我认知方式
        3.对理想中自我的期待
二、智能时代少年儿童榜样教育的现状考察
    (一)调查目的和对象
        1.调查目的
        2.调查对象
    (二)调查的实施
        1.调查内容
        2.被调查对象的基本情况
        3.问卷设计的信度和效度
        4.统计方法
    (三)结果分析
        1.基本情况分析
        2.榜样对少年儿童成长的作用
        3.榜样教育的有效性指标
        4.少年儿童对榜样与偶像的认知状况
        5.少年儿童榜样选择的倾向性
        6.心智模式对少年儿童成长的作用
三、智能时代少年儿童榜样教育中问题及归因
    (一)观念层面
        1.榜样教育与偶像崇拜的对立
        2.榜样教育被简化为英雄、道德教育
        3.榜样教育与时代精神的割裂
    (二)方法层面
        1.缺乏对少年儿童心智模式的了解
        2.忽视对少年儿童自我认知的关注
        3.低估少年儿童自我完善的需求
    (三)实践层面
        1.知行割裂,重知轻行
        2.重精英阶层,轻普通群众
        3.师生榜样人物选择倾向性间的错位
        4.教师、家长等自身榜样作用的削弱
        5.缺乏对智能工具的灵活运用
四、智能时代少年儿童榜样教育的建构策略
    (一)观念层面
        1.进一步丰富榜样教育的内涵
        2.传统文化精华与时代发展特色互为补充
        3.用辩证、发展的观点看待偶像崇拜现象
    (二)方法层面
        1.培育少年儿童的道德思维能力和信息选择能力
        2.依据少年儿童的心智模式调整榜样教育的方法
        3.充分发挥少年儿童在榜样教育中的主体地位
    (三)实践层面
        1.利用互联网、信息技术增强榜样教育的趣味性
        2.依据科学评价方法鼓励学生榜样学习的持久性
        3.树立同伴榜样营造互相学习、共同进步的风气
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅论少年儿童思想意识教育中的榜样教育[J]. 秦大伟,张晓丹,张小发,李觉华.  成都师范学院学报. 2015(04)
[2]大学人文教育与人格塑造:困境与出路[J]. 颜琪.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(03)
[3]少年儿童偶像与榜样接纳状况及对榜样教育的启示[J]. 孙宏艳.  教育科学研究. 2012(12)
[4]榜样教育的困境与出路[J]. 何其二.  山东青年政治学院学报. 2011(01)
[5]青少年榜样教育困境与策略分析[J]. 李祖超,邵敏.  中国教育学刊. 2011(01)
[6]青少年偶像崇拜系列综述之五:论百年来中国大陆青少年偶像崇拜的变迁[J]. 岳晓东,梁潇.  青年研究. 2010(04)
[7]榜样教育的理论依据与心理机制[J]. 袁文斌,刘普.  河北大学学报(哲学社会科学版). 2010(01)
[8]榜样教育的马克思主义人学透视[J]. 杨婷.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2010(01)
[9]动态评价理论、模式及其在外语教育中的应用[J]. 韩宝成.  外语教学与研究. 2009(06)
[10]中小学德育教科书中的榜样人物分析[J]. 刘黔敏.  教育评论. 2009(01)

博士论文
[1]后现代主义视角下的大学生道德榜样教育研究[D]. 骆鹏.西南大学 2014
[2]质量管理实践对企业创新绩效的作用机制研究：创新心智模式的中介效应[D]. 张群祥.浙江大学 2012
[3]论我国榜样教育中的道德问题[D]. 王俏华.华东师范大学 2011
[4]当代中国榜样教育研究[D]. 袁文斌.河北师范大学 2010
[5]榜样教育研究[D]. 杨婷.武汉大学 2010

硕士论文
[1]新时期青少年榜样教育存在的问题及对策[D]. 何玲芳.华中师范大学 2016
[2]当代榜样教育研究[D]. 王梓.辽宁大学 2013
[3]中小学榜样教育的困境与对策研究[D]. 刘娟娟.山西师范大学 2013
[4]心智模式理论及其应用[D]. 熊泽.华中农业大学 2012
[5]当代青少年榜样教育有效性新探[D]. 夏芳丽.华东师范大学 2012
[6]新时期大学生榜样教育存在的问题及对策[D]. 邹欣.华中师范大学 2011
[7]榜样教育的心理学分析[D]. 李述永.华中师范大学 2004



本文编号：3668736